初中藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)

小編了解到，據(jù)教育 部網(wǎng)站消息，日前，教育 部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見的基礎(chǔ)上，制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》?！兑?guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。

從教育科學(xué)角度說，沒有懲戒的教育是不完整的教育，跪著的老師也教不出有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。所以，近年來，教師享有教育懲戒權(quán)已經(jīng)逐漸形成社會(huì)共識(shí)。而且，2019年6月印發(fā)實(shí)施的《關(guān)于深化教育教學(xué)改 革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出：“制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)?！?

但在教育實(shí)踐中，教育懲戒權(quán)如同空中樓閣，不少中小學(xué)一線教師仍然不敢管教學(xué)生，依舊不敢拿起“戒尺”懲戒犯錯(cuò)學(xué)生，還有一些教師繼續(xù)選擇放羊教育，任由學(xué)生我行我素，在犯錯(cuò)的道路上一錯(cuò)到底。

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究其根本原因，教育懲戒權(quán)只是在文 件中泛泛而談，既沒有劃清教師正當(dāng)行使教育懲戒權(quán)與教師體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生之間的邊界，也沒有規(guī)定和細(xì)化教師在什么情形下可以對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒以及可以采取哪些教育懲戒措施。教育懲戒權(quán)的這種籠統(tǒng)規(guī)定，直接導(dǎo)致教師行使教育懲戒權(quán)缺乏可操作性，很容易陷入是教育懲戒還是體罰的爭議之中，使得一些教師擔(dān)心給自己招致不必要的麻煩，只得選擇將教育懲戒權(quán)束之高閣。

教育 部在廣泛調(diào)研、公開征求意見的基礎(chǔ)上，制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，系統(tǒng)規(guī)定教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，特別是明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線。這實(shí)際上直接劃清了教師行使教育懲戒權(quán)與體罰學(xué)生之間的界限，使得教育懲戒有溫度更有尺度。這實(shí)質(zhì)上是將教師行使教育懲戒權(quán)納入法治軌道，是以法 律形式為教師行使教育懲戒權(quán)撐腰，讓廣大中小學(xué)一線教師可以放心大膽站著教書育人，在客觀上能夠更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針與立德樹人的根本任務(wù)。

當(dāng)然，不論是家長，還是學(xué)校和教師，都要清醒地認(rèn)識(shí)到，懲戒只是教育的一種方式，而不是唯 一方式，懲戒教育更不等于懲罰。教師和家長在處理孩子犯錯(cuò)問題的時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的懲戒教育手段，但不可過度依賴懲戒教育，更不要丟掉說服教育和賞識(shí)教育。