5月26日，教育部印發(fā)通知，將加強小學科學教師培養(yǎng)，通過師范生公費教育、“優(yōu)師計劃”等，從源頭上加強本科及以上層次高素質(zhì)專業(yè)化小學科學教師供給，提高科學教育水平，夯實創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎。通知指出，將建強科學教育專業(yè)、擴大招生規(guī)模。鼓勵高水平師范院校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源開設科學教育專業(yè)。推動相關院校擴大科學教育專業(yè)招生規(guī)模，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化小學科學教師隊伍。通知要求，加大相關專業(yè)科學教師人才培養(yǎng)力度。推動師范院校面向小學科學教師補充需求，擴大數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、生物科學、地理科學、教育技術(shù)學等師范類專業(yè)以及主修理工科的小學教育專業(yè)招生規(guī)模。鼓勵相關工科專業(yè)參與小學科學教師培養(yǎng)。通知還要求，優(yōu)化小學科學教師人才培養(yǎng)方案。師范院校要根據(jù)《義務教育科學課程標準（2022年版）》要求，加強小學科學教育及教師人才培養(yǎng)研究，聚焦高質(zhì)量小學科學教師培養(yǎng)目標，優(yōu)化科學教育等相關專業(yè)師范生培養(yǎng)方案。通知同時強調(diào)，創(chuàng)新小學科學教師培養(yǎng)協(xié)同機制。深化師范院校、地方政府、小學協(xié)同培養(yǎng)機制，加強人才培養(yǎng)供需對接，發(fā)揮一線小學教師、科技輔導員等對師范生培養(yǎng)的指導作用，聚焦小學科學教師專業(yè)核心素養(yǎng)與科學教育實踐能力培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新。

5月24日，教育部在線召開第三場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來我國職業(yè)教育改革發(fā)展成就有關情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在會上表示，十年來，職業(yè)教育統(tǒng)籌把握規(guī)模與內(nèi)涵兩個維度，相繼邁上了3個相互銜接、層層遞進的大臺階：一是立足自身審視職業(yè)教育，提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能，以質(zhì)圖強。二是立足整個教育體系審視職業(yè)教育，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，確立類型教育的定位。三是立足經(jīng)濟社會發(fā)展審視職業(yè)教育，創(chuàng)造性地提出了建設技能型社會的戰(zhàn)略任務。陳子季提到，“完善職業(yè)教育和培訓體系”，是黨的十九大提出的明確要求。十年來，國家推動“學歷教育與培訓并舉”的法定職責落地，完善學歷教育和培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2021年高職學校招生557萬人，相當于十年前的1.8倍；中職學校（不含技工學校）招生489萬人，中高職學校每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。與此同時，國家先后出臺了《職業(yè)技能提升行動方案（2019-2021年）》《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃》，啟動“1+X”證書的制度試點。目前，全國1萬余所職業(yè)學校每年開展各類培訓上億人次，在開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓服務的高職院校中，141所學校年培訓量超過了5000人/日，86所學校年培訓量超過了10000人/日，學歷教育與培訓并舉并重的職業(yè)教育辦學格局基本形成。

近日，教育部正式發(fā)布了《義務教育勞動課程標準》。其中規(guī)定，自今年9月新學期開始，勞動課將正式成為中小學的一門課程。在標準公布的勞動課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中，日常生活勞動任務包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護等。如在5-6年級學段，要求學生用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關系。根據(jù)義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

近日，教育部、國家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、文化和旅游部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關于教材工作責任追究的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）?！吨笇б庖姟饭舶矫鎯?nèi)容：一是強化責任意識，要求各地區(qū)各部門各學校樹牢責任意識，將教材工作責任壓實到單位、落實到人。二是把握基本原則，提出教材工作責任追究要堅持依法依規(guī)、全面覆蓋、客觀公正、懲建結(jié)合的基本原則。三是明確追責情形，細化大中小學教材編寫（修訂）、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用及發(fā)布涉教材信息等方面的追責情形。四是嚴肅追究問責，明確教材工作責任承擔主體和追責處理方式，強調(diào)建立分工負責、協(xié)調(diào)配合的工作機制。五是規(guī)范追責程序，明確教材工作責任追究要按照受理、核實、處理的基本程序進行。六是提出數(shù)字教材和作為教材使用的講義、教案、教參，以及民族語言文字教材翻譯、編譯等工作責任追究，參照《指導意見》及有關規(guī)定執(zhí)行。

為貫徹落實習近平總書記關于義務教育是國民教育重中之重的重要指示精神，加快推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，近日，財政部下達義務教育相關轉(zhuǎn)移支付資金2125億元（不含教師工資），引導和支持地方落實“雙減”政策要求，提高義務教育經(jīng)費保障水平，深入推進薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，加強教師隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量。

近日，財政部、教育部發(fā)布了《關于下達2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金預算的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ诽岬?，各地財政部門要高度重視財政職業(yè)教育投入工作，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，落實新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜的要求，健全多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費的體制，籌集更多資金用于職業(yè)教育發(fā)展。要充分發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，壓實省以下各級財政職業(yè)教育支出責任，加大職業(yè)教育（含技工學校，下同）財政投入力度。要突出支持重點，合理分配資金，向邊遠、民族、脫貧地區(qū)以及主要經(jīng)濟帶等區(qū)域經(jīng)濟重點發(fā)展地區(qū)傾斜，向國家或地方急需特需專業(yè)傾斜，支持辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，增強職業(yè)教育適應性。對中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位，中央財政繼續(xù)分類分檔予以獎補支持。具體標準是：高水平學校（A檔）每所5000萬元；高水平學校（B檔）每所2500萬元；高水平學校（C檔）每所1000萬元。高水平專業(yè)群（A檔）每所1000萬元；高水平專業(yè)群（B檔）每所700萬元；高水平專業(yè)群（C檔）每所400萬元。

黨的十九大確立了到2035年躋身創(chuàng)新型國家前列的戰(zhàn)略目標，黨的十九屆五中全會提出了堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展，必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，完善國家創(chuàng)新體系，加快建設科技強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強。將從以下五個方面進行加強工作開展，一是加強原創(chuàng)性、引領性科技攻關，堅決打贏關鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。二是強化國家戰(zhàn)略科技力量，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。三是推進科技體制改革，形成支持全面創(chuàng)新的基礎制度。四是構(gòu)建開放創(chuàng)新生態(tài)，參與全球科技治理。五是激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力，建設全球人才高地。

2022年5月9日至15日，全國婦聯(lián)、教育部組織開展首個全國家庭教育宣傳周活動，教育部會同全國婦聯(lián)組織編寫了家長“應知應會”宣傳語，以“總綱-分學段”的形式，普及家庭教育理念和知識，提升家長依法教子、科學育兒能力。

近日，教育部印發(fā)通知，決定開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動。一是完善職教教師標準框架，逐步建立層次分明，覆蓋公共課、專業(yè)課、實習實踐等各類課程的教師職業(yè)標準體系；二是提高職教教師培養(yǎng)質(zhì)量，逐步提升教師培養(yǎng)學歷層次，支持高職院校在職教師學歷提升，探索多主體跨界協(xié)同育人路徑；三是健全職教教師培訓體系，實施“職教國培”示范項目，調(diào)整國家級職業(yè)院校校長培訓基地布局，打造高水平職業(yè)院校教師培訓基地，嚴格落實職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，加強教師發(fā)展（培訓）中心建設，推動職教教師數(shù)字化學習平臺建設；四是創(chuàng)新職教教師培訓模式，推進全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設，實施職業(yè)院校名師（名匠）名校長培育計劃；五是暢通職教教師校企雙向流動，推動教師企業(yè)實踐，實施兼職教師特聘崗位計劃，建設兼職教師資源庫；六是營造全社會關注職業(yè)教育教師隊伍的良好氛圍。