日前，教育部召開《新時代基礎教育強師計劃》落實工作部署會。會議強調(diào)，要切實抓好實施基礎教育強師計劃的核心任務。各地各校要推進信息技術應用，進一步推動教師隊伍建設提質(zhì)增效。會議指出，要深刻認識啟動基礎教育強師計劃的重大意義。并強調(diào)要切實抓好實施基礎教育強師計劃的核心任務。各地各校要強化第一標準，進一步提升教師隊伍思想政治和師德師風素質(zhì)；創(chuàng)新教師教育模式，進一步提升教師隊伍素質(zhì)能力；深化教師管理改革，進一步提升教師隊伍治理水平；關注欠發(fā)達地區(qū)，進一步優(yōu)化師資均衡配置；推進信息技術應用，進一步推動教師隊伍建設提質(zhì)增效。

圍繞推動疫后全球教育復蘇和世界教育變革，結(jié)合中國實施教育2030年目標的實踐經(jīng)驗和國家磋商成果，教育部長懷進鵬提出三點倡議：一是堅持優(yōu)先發(fā)展的教育觀，應促進教育公平，解決貧困問題，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎性、先導性、全局性作用，為全球經(jīng)濟復蘇社會發(fā)展提供強大動能。二是堅持促進人全面發(fā)展的教育觀，應更新教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法，強化教育與經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境的緊密結(jié)合，著力幫助學習者提升思想道德、科學與人文素養(yǎng)、身心健康水平與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，為個人發(fā)展與經(jīng)濟社會有效融合做好充分準備。三是堅持適變應變與共同發(fā)展的教育觀，應推動教育變革，提高數(shù)字化與綠色轉(zhuǎn)型能力。大力推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，改變教育生態(tài)、學校形態(tài)、教學方式，幫助人們適應數(shù)字化時代。通過綠色教育推動生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人與自然和諧共處。推進終身教育與職業(yè)教育，建設學習型社會，更加注重人類命運共同體意識的培育。

懷進鵬表示，2030年教育高級別指導委員會成員應當共同呼吁，推動國際社會強化對教育的政治承諾，加大對教育投入。應當率先行動，大力推進教育數(shù)字化變革，推動教育更加公平、包容、安全。應當加強合作，積極促進南南合作、南北合作，凝聚全球教育發(fā)展強大合力。

據(jù)中國教育報消息，截至6月27日，作為全國第五批啟動高考綜合改革試點的八省份，四川、河南、山西、云南、內(nèi)蒙古、陜西、青海、寧夏均已發(fā)布了實施方案，明確從2022年秋季入學的高中一年級學生開始實施，到2025年建成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學?？荚囌猩贫取０耸》菰谶x考科目、賦分方式、錄取方式上進行了多種探索創(chuàng)新。普通高考考試科目均不再分文理科，而是實施“3+1+2”模式?？荚嚳颇堪?科全國統(tǒng)一高考科目（語文、數(shù)學、外語）、1科學業(yè)水平選擇性考試首選科目（歷史或物理）、2科學業(yè)水平選擇性考試再選科目（思想政治、地理、化學、生物學）?？忌呖伎偝煽儩M分750分，其中，全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語3科使用原始成績計入考生總成績，每科滿分150分；首選科目使用原始成績計入考生總成績，每科滿分100分；再選科目以等級賦分計入考生總成績，每科滿分100分。在高校招生錄取環(huán)節(jié)中，將按照考生選考物理組合、歷史組合兩個類別分別編制招生計劃、分開劃線、分開投檔、分開錄取。同時，把原來的本科一批、二批合并為一個批次，并實行平行志愿投檔錄取。在志愿填報方面，多省提出，采取“院校專業(yè)組”的志愿填報方式，繼續(xù)實行平行志愿模式投檔錄取。與現(xiàn)行依據(jù)“全國統(tǒng)一高考成績”的高?？荚囌猩Ｊ讲煌?，均統(tǒng)一采取“兩依據(jù)、一參考”的高?？荚囌猩Ｊ?，即依據(jù)全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目成績，依據(jù)高中學業(yè)水平考試的3門選考科目成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。綜合素質(zhì)評價是由學生本人、同學、教師和家長等多元主體參與的日常動態(tài)評價。評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐5個方面。多省明確，進一步探索與普通高?？荚囌猩鄬Ψ珠_、符合職業(yè)教育類型特征的高職院?？荚囌猩贫龋晟啤拔幕刭|(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式。

近日，中國教育技術協(xié)會發(fā)布《關于發(fā)布<信息化教學環(huán)境視聽技術規(guī)范>團體標準的公告》，標準將于2022年8月1日起實施。

文件面向國內(nèi)初等教育、中等教育、高等教育和職業(yè)培訓的各級學?；蚺嘤枡C構，為其建設、升級和改造信息化教學環(huán)境的過程，提供有效的指導和科學的建議；對影響信息化教學視聽效果的技術因素進行規(guī)范；為廣大師生員工營造賞心悅目和悅耳動聽的信息化教學環(huán)境，從而實現(xiàn)保護師生的視聽健康和節(jié)能環(huán)保的目標。

6月21日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會第五場，介紹黨的十八大以來義務教育改革發(fā)展成效。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，我國義務教育階段現(xiàn)有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師。從2012年到2021年，我國義務教育在實現(xiàn)全面普及的基礎上，僅用10年左右的時間進一步實現(xiàn)了縣域基本均衡發(fā)展。期間，財政性義務教育經(jīng)費從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財政性教育經(jīng)費投入的比例始終保持在50%以上。全國小學凈入學率從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現(xiàn)了動態(tài)清零，長期存在的輟學問題得到了歷史性解決。連續(xù)實施特殊教育提升計劃，切實保障殘疾兒童少年平等接受教育的權利，適齡殘疾兒童義務教育入學率超過95%。2021年，全國共有特殊教育在校生92萬人，比2012年增加了54.1萬人，增長142.8%。2012年至2021年，全國義務教育學校生均教學及輔助用房面積從3.7平方米增至5平方米，生均體育運動場占地面積從7.3平方米增至8.2平方米，生均教學儀器設備值從727元增至2285元，互聯(lián)網(wǎng)接入率由25%提升到近100%，大班額比例由17.8%降至0.71%。

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作室培育建設工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_，各省級教育行政部門指導本地區(qū)中職學校，對照《中等職業(yè)學校班主任工作室建設標準》加強工作室培育建設工作。根據(jù)班級建設管理實際需要，組建規(guī)模適宜，年齡、教齡、班主任工作年限、職務職稱及任教課程專業(yè)、研究領域、學緣等結(jié)構合理的工作室團隊。校級工作室以本校班主任教師和作為班主任培育對象的教師為主體，校內(nèi)外其他方面專家和教師為補充。深入分析師徒結(jié)對、專題任務驅(qū)動、專項課題引領、專門課程培訓、模塊化團隊協(xié)作等做法的經(jīng)驗、成效和特點，聚焦落實立德樹人，圍繞班主任工作室定位和總體目標，堅持因地制宜、兼容并包，創(chuàng)新探索時代特征鮮明、職教特色明顯、實際運轉(zhuǎn)有效、預期成果豐富的工作室建設模式。

6月29日，教育部評估中心微信公眾號發(fā)布消息，教育部高等教育教學評估中心正式更名為教育部教育質(zhì)量評估中心，此次機構調(diào)整之后，教育部教育質(zhì)量評估中心將新增學前教育、普通中小學教育、特殊教育、職業(yè)教育等各級各類教育質(zhì)量評估監(jiān)測業(yè)務職能，正式轉(zhuǎn)變?yōu)槿趶健⑷珜W段、全類型的教育質(zhì)量評估監(jiān)測專業(yè)機構。