9月28日，以“中國(guó)智慧教育與教育智慧”為主題的中國(guó)教育科學(xué)論壇（2022）特別高端會(huì)議在北京召開。北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)、教授董奇發(fā)表了題為《面向新時(shí)代人才培養(yǎng)的智能教育評(píng)價(jià)》的主旨報(bào)告。董奇教授表示，深入研究科技賦能教育評(píng)價(jià)，推動(dòng)新型智能教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，是我國(guó)智慧教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。詳細(xì)內(nèi)容一起隨信息技術(shù)上機(jī)考試系統(tǒng)小編看看吧~

怎樣推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)教育科學(xué)的發(fā)展，怎樣主動(dòng)應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，共同構(gòu)建智慧教育的體系？我主要從“面向新時(shí)代人才培養(yǎng)的智能教育評(píng)價(jià)”角度談一談。

未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)在很多方面都提出了新的要求。無(wú)論從民族復(fù)興的角度，還是從科技發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，未來(lái)社會(huì)都對(duì)下一代的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、全球意識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、高階思維、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等等方面提出了許許多多具體的、更高的新要求。

未來(lái)人才這些重要的、新的素養(yǎng)的培養(yǎng)，是我們國(guó)家建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，既涉及到千家萬(wàn)戶的幸福，也影響到國(guó)家、民族的未來(lái)。

基礎(chǔ)教育在未來(lái)人才的培養(yǎng)上具有奠基性作用。學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育這三個(gè)階段的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)素養(yǎng)的塑造發(fā)揮關(guān)鍵性、奠基性的作用。

但是經(jīng)過這些年的努力，我國(guó)中小學(xué)的發(fā)展一方面取得了巨大的歷史性成就，另一方面仍然存在一些突出問題，還不能滿足國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)，也就是面向未來(lái)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。

比如學(xué)生創(chuàng)新能力不足、實(shí)踐動(dòng)手能力不足、社會(huì)溝通技能不足、身心健康需要加強(qiáng)、國(guó)際視野不足等等問題，這些都是需要大家共同關(guān)注的突出問題。

為了進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我們國(guó)家發(fā)布了一系列的重要文件?，F(xiàn)在的關(guān)鍵就是怎樣落實(shí)好這些政策。

落實(shí)教育改革發(fā)展新要求，包括標(biāo)準(zhǔn)、課程、教材、教師、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，這些方面都需要科技賦能，特別是在教育評(píng)價(jià)方面。

習(xí)近平總書記在2018年9月的全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話：“要深化教育體制改革，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題?！彼哉f，教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性的作用。

為了落實(shí)習(xí)近平總書記的指示，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，為教育評(píng)價(jià)改革作出了具體的部署，涉及到改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)、建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。這樣一套新體系的建立需要做大量工作，尤其需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過程的縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素的縱向評(píng)價(jià)。這些具體落實(shí)措施也在《總體方案》中被明確提出。

2022年實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)?！督逃?022年工作要點(diǎn)》中提出：加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，改進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)生評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)的教育治理新模式。

另一方面，由于評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容以及其他信息源等多方面的不足，當(dāng)前教育評(píng)價(jià)已不能滿足新時(shí)代教育發(fā)展的需求。

為此，深入研究科技賦能教育評(píng)價(jià)，推動(dòng)新型智能教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，是我國(guó)智慧教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。

1、技術(shù)發(fā)展為教育評(píng)價(jià)帶來(lái)了新動(dòng)能。

技術(shù)發(fā)展為教育評(píng)價(jià)帶來(lái)了新動(dòng)能。5G和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)物互聯(lián)，為采集多維過程和環(huán)境數(shù)據(jù)提供了可能。

圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等智能感知技術(shù)，可以智能識(shí)別學(xué)習(xí)的動(dòng)作行為、表情等信息，為教育評(píng)價(jià)提供客觀的、過程性信息。

大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析技術(shù)，可評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況并及時(shí)提供反饋，解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

腦電技術(shù)、腦成像技術(shù)，可以分析學(xué)生的注意力、記憶、情感等機(jī)制，深度揭示學(xué)習(xí)過程，為評(píng)估認(rèn)知過程提供了理論依據(jù)。

VR/AR/MR仿真技術(shù)，創(chuàng)設(shè)類似真實(shí)問題解決的環(huán)境，有助于用模擬真實(shí)問題解決情景的方式評(píng)估高階能力。

這些都意味著科技可以賦能新型的教育評(píng)價(jià)，推動(dòng)當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)改革。

2、科技賦能推動(dòng)教育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型

在評(píng)價(jià)的目標(biāo)方面，我們過去的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)由于評(píng)價(jià)方法、手段的局限性，注重知識(shí)、基本能力評(píng)價(jià)。現(xiàn)在新型科技的應(yīng)用使評(píng)價(jià)的目標(biāo)大大拓展，可以更好地拓展到學(xué)生全面的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)方式方面，我們過去偏重一個(gè)點(diǎn)上的評(píng)價(jià)、靜態(tài)的評(píng)價(jià)、終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式是以紙筆測(cè)試為主，現(xiàn)在我們可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)、過程性的評(píng)價(jià)，多維度的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式則是多元方法運(yùn)用。

在評(píng)價(jià)信息方面，我們可以用多種科學(xué)手段方法，采集學(xué)生多方面的數(shù)據(jù)，在宏觀、中觀、微觀層面，把學(xué)生的文本、表情、音頻、圖片、視頻、動(dòng)作等很好地結(jié)合起來(lái)。

在評(píng)價(jià)任務(wù)與體驗(yàn)方面，我們可以更好地創(chuàng)造一些兒童友好型的評(píng)價(jià)方式，使孩子在互動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)過程中、教育游戲過程中，以及在接近真實(shí)場(chǎng)景的3D模擬情景中更好地表現(xiàn)、更愉快地表現(xiàn)，同時(shí)更好地了解學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的綜合能力和素養(yǎng)。

在評(píng)價(jià)過程方面，我們可以將科技與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程、教育教學(xué)過程結(jié)合起來(lái)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，這樣大大增加了我們對(duì)學(xué)生發(fā)展過程的理解、學(xué)習(xí)困難過程的理解，增加了我們對(duì)有效學(xué)習(xí)的理解。這就是伴隨式的、智能化的評(píng)價(jià)手段和工具。

在評(píng)價(jià)反饋方面，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)教育教學(xué)方式、教育管理方式，更好地提高學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效率，所以及時(shí)的反饋很重要。教育系統(tǒng)的學(xué)生很多，使用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)很難做到及時(shí)診斷、及時(shí)反饋，尤其是有針對(duì)性的反饋，而通過智能性的教育評(píng)價(jià)，我們則能夠逐步實(shí)現(xiàn)，并且能夠做得越來(lái)越好。

評(píng)價(jià)最終還是要促進(jìn)結(jié)果的應(yīng)用，反饋實(shí)際上也是結(jié)果應(yīng)用的一個(gè)環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用方面，我們更多的是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)，提高教育的效果。這既包括幫助學(xué)生，也包括幫助教師，幫助家長(zhǎng)，幫助教育科研人員，更好地將評(píng)價(jià)結(jié)果（尤其是結(jié)合中小學(xué)一線教育教學(xué)過程的評(píng)價(jià)結(jié)果）及時(shí)用于過程性的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。

當(dāng)然在宏觀上，無(wú)論在國(guó)家層面，還是在省、市、區(qū)縣層面，現(xiàn)在的教育決策需要依據(jù)更多的證據(jù)，需要精準(zhǔn)，需要個(gè)性化。教育部在懷部長(zhǎng)的指導(dǎo)下，大力推動(dòng)智慧教育，尤其是智慧教育的管理體系，科技在其中的作用將會(huì)越來(lái)越得以體現(xiàn)。

智能教育評(píng)價(jià)也將會(huì)在教育管理決策方面發(fā)揮不可替代的重要作用，因?yàn)槲覀円缹W(xué)生發(fā)展的狀況，要知道教育質(zhì)量的狀況、薄弱點(diǎn)，要知道制定的教育政策、投入的教育資金究竟效果如何，要知道我們推薦的很多有效方法的成本有多高，是否可推廣。這些都是教育管理決策要研究的重要問題。

新型的智能教育評(píng)價(jià)還面臨著很多需要完成的工作，這需要我們發(fā)揮教育管理者、教育科研人員、一線專家等的智慧，我們尤其需要做的是使這些主體能夠更好地協(xié)同起來(lái)，一起合作，推動(dòng)智能教育評(píng)價(jià)的發(fā)展，為智慧教育新生態(tài)的構(gòu)建做出教育智能評(píng)價(jià)方面的重要貢獻(xiàn)。

其中，有四個(gè)方面特別值得關(guān)注：

建議1：發(fā)展智能教育評(píng)價(jià)，要緊密圍繞黨的教育方針、政策的落實(shí)

發(fā)展智能教育評(píng)價(jià)，不能為教育評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，一定要緊密地圍繞黨和國(guó)家的一系列教育方針、政策的落實(shí)，尤其是近幾年我們國(guó)家出臺(tái)的一系列重要文件。我們一定要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，服務(wù)政策落地，助力措施落實(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣，智能教育評(píng)價(jià)才能有方向、有價(jià)值。

建議2：聚焦一線教育教學(xué)管理問題，切實(shí)減輕師生負(fù)擔(dān)，助力增質(zhì)提效工作

我們一定要聚焦一線教師在教育教學(xué)過程中、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的真問題，現(xiàn)在的一線工作中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，教師的負(fù)擔(dān)、校長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)、教育管理人員的負(fù)擔(dān)也很重，付出很多但效果不見得都很好。所以，對(duì)于學(xué)生而言要提質(zhì)增效，對(duì)于老師、校長(zhǎng)、教育管理人員而言也應(yīng)提質(zhì)增效。

怎樣使得智能教育評(píng)價(jià)方法幫助減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高工作的質(zhì)量和效率，這實(shí)際上是當(dāng)前教育系統(tǒng)面臨的一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。我認(rèn)為，智慧教育很重要的一個(gè)功能就是幫助學(xué)生、老師、校長(zhǎng)、教育管理人員減輕負(fù)擔(dān)，提高工作的質(zhì)量和效率，讓大家在智能教育評(píng)價(jià)的推進(jìn)過程中真正受益，真正有獲得感。

建議3：大力推進(jìn)多學(xué)科研究，為評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)

智能教育評(píng)價(jià)涉及到眾多的學(xué)科，需要大力開展多學(xué)科的研究，了解教師和學(xué)生相互作用的規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的規(guī)律，不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。只有把學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、教與學(xué)的規(guī)律弄清楚了，我們才能更好地使評(píng)價(jià)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

其中有很多基礎(chǔ)性的工作需要做，需要跨學(xué)科的研究，不能就教育評(píng)價(jià)方法講教育評(píng)價(jià)方法，如果脫離了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過程、能力發(fā)展的過程、品德形成的過程，不論我們的教育評(píng)價(jià)是智能的還是不智能的，都不會(huì)有很好的效果。

建議4：鼓勵(lì)跨界合作，共同推動(dòng)智能評(píng)價(jià)在理論、方法、技術(shù)等方面的創(chuàng)新與應(yīng)用

最后，鼓勵(lì)跨界合作，共同推動(dòng)智能教育評(píng)價(jià)的發(fā)展，尤其在理論、方法、技術(shù)等方面的創(chuàng)新與應(yīng)用。這需要進(jìn)行多學(xué)科研究的高校、科研機(jī)構(gòu)等的支持，需要政府的支持，需要一線中小學(xué)的支持，也需要在技術(shù)、方法上創(chuàng)新力很強(qiáng)的企業(yè)的支持。只有跨界的深度合作，才能更好地推動(dòng)智能教育評(píng)價(jià)的發(fā)展。智能教育評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠造福于孩子，造福于老師，造福于教育管理者。

只有開展跨界協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)智能教育評(píng)價(jià)研究，才能更好地促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。也只有在這一過程中，我們中國(guó)的教育科學(xué)才能得到更好的發(fā)展。