日前,青島市教育局發(fā)布《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》,《方案》提出從現(xiàn)在開始用3年時間,遴選培養(yǎng)100名市級首席信息官、500名市級數(shù)字化領(lǐng)航校長(園長)、1000名數(shù)字化精英教師,推動校長(園長)、教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。跟著藝術(shù)學科考試的小編一起來看看具體的文件及政策解讀內(nèi)容。
《方案》提出,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才的培養(yǎng)將遵循專業(yè)導向、學用結(jié)合、協(xié)同發(fā)展原則。實施首席信息官專項能力培育,注重教育數(shù)字化專業(yè)能力,區(qū)域(學校)數(shù)字化賦能“教、學、研、管、評”能力;注重區(qū)域(學校)教育數(shù)字化服務新形態(tài)形成;注重基于教學改革、數(shù)字技術(shù)的新型教與學模式形成。實施領(lǐng)航校長(園長)領(lǐng)導能力培育,注重學校數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用等新型基礎(chǔ)設施體系建設與應用;注重學生數(shù)字化學習環(huán)境優(yōu)化,智能化測評實現(xiàn);注重教師智能化、個性化、多樣化環(huán)境構(gòu)建,數(shù)字化專業(yè)發(fā)展。實施精英教師應用能力培育,注重人機協(xié)同育人能力,數(shù)據(jù)驅(qū)動決策能力,學會運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)賦能教學、學習方式;注重基于數(shù)字技術(shù)的教育教學微能力提升,學會利用數(shù)字化工具賦能學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)。
據(jù)介紹,教育數(shù)字化人才培養(yǎng)將依托國內(nèi)一流的專家團隊,聚焦基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中學校強效提質(zhì)、新校高位發(fā)展、職業(yè)學校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設等重點任務,定制適切的人才培養(yǎng)課程體系,建立全流程管理系統(tǒng),通過理論研修、實踐體悟、成果展示、示范輻射等方式,開展理論與實踐、課內(nèi)與課外、區(qū)內(nèi)與區(qū)外相結(jié)合的研修培訓。跟著藝術(shù)學科考試的小編一起來看文件及政策解讀內(nèi)容:
為貫徹落實世界數(shù)字教育大會精神,全力推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,根據(jù)《青島市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增三年行動計劃》(青辦發(fā)〔2022〕21號)《青島市國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建行動計劃(2022-2024年)》(青教通字〔2022〕71號)要求,以數(shù)字化人才支撐和引領(lǐng)全市智慧教育工作,結(jié)合我市中小學校教育數(shù)字化發(fā)展實際,制定本方案。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記關(guān)于教育的重要論述,遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律,探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教師專業(yè)發(fā)展的路徑,培養(yǎng)一批適應智慧教育的首席信息官、數(shù)字化領(lǐng)航校長(園長)、數(shù)字化精英教師,為青島市教育高質(zhì)量提供智力支撐和人才保障。
構(gòu)建“基于課堂、應用驅(qū)動、創(chuàng)新發(fā)展、精準測評”的校長(園長)、教師數(shù)字化素養(yǎng)發(fā)展新機制,構(gòu)建全市教育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系。計劃用三年時間,為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中強校提質(zhì)、新校高位發(fā)展、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設和強鎮(zhèn)筑基等遴選培養(yǎng)100名市級首席信息官、500名市級數(shù)字化領(lǐng)航校長(園長)、1000名數(shù)字化精英教師,推動校長(園長)、教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,實現(xiàn)“三提升一全面”的發(fā)展目標:首席信息官(CIO)統(tǒng)籌協(xié)同能力顯著提升;校長(園長)數(shù)字化領(lǐng)導能力顯著提升;教師數(shù)字化教學能力顯著提升;促進數(shù)字技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新全面發(fā)展。
(一)專業(yè)導向原則。緊密圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,結(jié)合我市教育信息化隊伍的實情,尊重不同區(qū)域、學校的差異,針對智慧教育賦能目標,統(tǒng)籌設定任務、創(chuàng)新培養(yǎng)模式,實現(xiàn)立德樹人、提高素質(zhì)的培養(yǎng)目的。
(二)學用結(jié)合原則。堅持問題導向,引導培訓對象運用所學知識,立足崗位職責,針對在優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中學校強效提質(zhì)、職業(yè)學校創(chuàng)新發(fā)展、新校高位發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設過程中的實際問題,分析成因、提出方案、改進解決,實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新能力全面提升目的。
(三)協(xié)同發(fā)展原則。整合學員、優(yōu)質(zhì)學校、高校專家、科研機構(gòu)、企業(yè)等方面的力量和優(yōu)勢,建立互動機制,實施合作學習,實現(xiàn)資源共享,促進教育數(shù)字化能力全面提升。
培養(yǎng)對象范圍為區(qū)市教體局分管人員、各級各類學校校長(園長)、分管領(lǐng)導與一線教師。堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌原則,按照自下而上、逐級推薦、統(tǒng)一遴選的程序,重點選拔德才兼?zhèn)?、教育教學業(yè)績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人員作為培養(yǎng)培訓對象。具體條件如下:
(一)基本條件
1.具有堅定的理想信念,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,富有教育情懷,師德高尚,事業(yè)心和責任感強。
2.具有先進的教育理念,樹立終身學習的觀念,適應大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)變革,注重信息技術(shù)與學校管理融合,高效開展學校智慧教育賦能管理工作,推動學??沙掷m(xù)、有特色的發(fā)展。
3.具有將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型理論與學校管理實踐相結(jié)合能力,能夠規(guī)劃學校智慧教育發(fā)展,營造數(shù)字育人文化,實施數(shù)字化課程教學。
(二)專項條件
1.首席信息官。擔任區(qū)域(學校)教育數(shù)字化規(guī)劃研究工作2年以上,具有數(shù)字化相關(guān)專業(yè)學術(shù)背景或較強的學習能力,具有較強的學習精神與研究能力,具備區(qū)域、學校教育數(shù)字化統(tǒng)籌規(guī)劃與研究能力,發(fā)表3篇以上數(shù)字化發(fā)展相關(guān)論文或參與過相關(guān)課題研究。
2.數(shù)字化領(lǐng)航校長(園長)。擔任學校(幼兒園)主要領(lǐng)導2年以上,能夠理解并重視數(shù)字技術(shù)給學校發(fā)展帶來的巨大潛力,能夠在本學校內(nèi)開展教育數(shù)字化實踐活動,參與過教育數(shù)字化專業(yè)論壇、培訓,任職期內(nèi)所分管學校取得過與教育數(shù)字化相關(guān)的榮譽稱號或承擔過教育數(shù)字化相關(guān)課題研究。
3.數(shù)字化精英教師。面向全學段、全學科教師,能夠意識到教育數(shù)字化給課堂帶來的變革,愿意主動運用數(shù)字化技術(shù)進行教育教學各個環(huán)節(jié)的重構(gòu),實現(xiàn)課堂教學的結(jié)構(gòu)性創(chuàng)新。參與過教育數(shù)字化培訓不低于20課時。
(一)實施首席信息官專項能力培育。注重教育數(shù)字化專業(yè)能力,區(qū)域(學校)數(shù)字化賦能“教、學、研、管、評”能力;注重區(qū)域(學校)教育數(shù)字化服務新形態(tài)形成;注重基于教學改革、數(shù)字技術(shù)的新型教與學模式形成。
(二)實施領(lǐng)航校長(園長)領(lǐng)導能力培育。注重學校數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用等新型基礎(chǔ)設施體系建設與應用;注重學生數(shù)字化學習環(huán)境優(yōu)化,智能化測評實現(xiàn);注重教師智能化、個性化、多樣化環(huán)境構(gòu)建,數(shù)字化專業(yè)發(fā)展。
(三)實施精英教師應用能力培育。注重人機協(xié)同育人能力,數(shù)據(jù)驅(qū)動決策能力,學會運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)賦能教學、學習方式;注重基于數(shù)字技術(shù)的教育教學微能力提升,學會利用數(shù)字化工具賦能學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)。
依托國內(nèi)一流的專家團隊,聚焦基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中學校強效提質(zhì)、新校高位發(fā)展、職業(yè)學校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設等重點任務,定制適切的人才培養(yǎng)課程體系,建立全流程管理系統(tǒng),通過理論研修、實踐體悟、成果展示、示范輻射等方式,開展理論與實踐、課內(nèi)與課外、區(qū)內(nèi)與區(qū)外相結(jié)合的研修培訓。
(一)新理論新視野助推理念更新
1.集中學習。組織學員開展集中培訓,整合國內(nèi)教育專家、一線名校長、資深教育管理者、市區(qū)教研團隊等專家資源、分別打造首席信息官、數(shù)字化領(lǐng)航校長、數(shù)字化精英教師各不低于20課時的體系化培育課程,以講授引領(lǐng)為主,與典型案例相結(jié)合,解析理論、剖析問題,增進專業(yè)理解。
2.網(wǎng)絡培訓。建立全流程管理系統(tǒng),充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢,組織開展網(wǎng)絡研修課程,完成不低于48課時的技術(shù)能力、領(lǐng)導能力、應用能力的培訓研修,定期在線分享培訓心得、交流經(jīng)驗、滿足學員個性化學習需求。
3.基地實訓。依托人工智能教育聯(lián)盟、數(shù)字教育研究院、各級各類學校,建立數(shù)字化教學實踐基地。組建首席信息官、領(lǐng)航校長、精英教師實踐團隊,開展實地考察實訓,了解教育數(shù)字化新技術(shù)、新方向,促進作風能力提升。
(二)新知識新方法助推能力提升
1.結(jié)對研修。根據(jù)學校辦學定位和研究方向,組建10個教育教學創(chuàng)新團隊(工作室),在專家深入分析的基礎(chǔ)上,通過“市、區(qū)、?!比壜?lián)動、校際互訪、項目合作、團隊攻堅等方式、梳理整合學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重點、難點,尋找有效方法,實現(xiàn)智慧共用、經(jīng)驗共享。
2.揭榜掛帥。每年設立50個市級數(shù)字教育專項課題,開展專項技能大賽、引導學員結(jié)合基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增等教育改革發(fā)展的目標任務揭榜掛帥,研究教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中如何提升應用實效等問題。
3.觀摩研修。選取國內(nèi)外范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)區(qū)域、學校,定期開展交流互訪、觀摩學習、掛職鍛煉等活動,學習先進區(qū)域、優(yōu)勢學校的典型經(jīng)驗與做法。
(三)新成果新經(jīng)驗助推行為改進
1.實踐改革。引導學員將培訓期間獲得的理論知識、實踐方法及時應用到學校智慧教育發(fā)展中,針對學校存在的重、難點問題,進行深入研究分析,制定創(chuàng)新發(fā)展行動,將所學轉(zhuǎn)化為自覺的辦學行為,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、歷練提升。
2.交流展示。定期舉辦各級各類數(shù)字教育論壇,展示學校數(shù)字化踐改革取得的成果,反思問題的解決過程,總結(jié)解決問題的經(jīng)驗和方法,完成學校數(shù)字化創(chuàng)新總結(jié)報告。組織研修成果評選,擇優(yōu)推薦發(fā)表或予以結(jié)集。
3.典型推介。對于在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得優(yōu)異成果的區(qū)域和學校,定期召開工作現(xiàn)場會,邀請領(lǐng)導、專家參與研討和評價,并擇機向上級部門進行推介宣傳,擴大培訓效果和影響力。
(一)加強組織領(lǐng)導
充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導作用,由青島市基礎(chǔ)教育數(shù)字化賦能教學工作領(lǐng)導小組統(tǒng)籌負責教育數(shù)字化專業(yè)人才遴選、課程研發(fā)、培訓組織、實踐研究等相關(guān)事宜。各區(qū)市、各學校要明確負責分工,整合發(fā)展資源,規(guī)范人員的遴選、培育、培訓、管理、評價和使用。
(二)加強制度保障
依托專家團隊,制定青島市教育數(shù)字化人才評估體系,建立學員發(fā)展情況報告和考核制度。定期分析發(fā)布各團隊學習、培訓、研究報告與進展,并納入個人發(fā)展的評價與考核中,激發(fā)團隊參與培訓、實踐的積極性。
(三)加強考核評價
建立個人成長考核檔案,不定期對其進行考核。采取“個人自評、培養(yǎng)機構(gòu)評價、學員單位、教育局總體考評”相結(jié)合的方式,針對培養(yǎng)對象的師德風貌、集訓考勤、參訓表現(xiàn)、培養(yǎng)成效、作用發(fā)揮等方面進行最終綜合考核評價,綜合考評合格者頒發(fā)認定證書。獲得證書學員優(yōu)先安排外出學習進修、教育交流,對于特別優(yōu)秀的在名師工作室成立、學科帶頭人選拔、名師、名校長選拔等方面給予優(yōu)先考慮。
(四)落實資金投入
每年立項專項資金,用于專家聘請、課程打造、專項培訓、學習考察、評估認定等項目,滿足區(qū)市和學校專業(yè)人才持續(xù)發(fā)展需要,提高教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展水平。
問:《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》出臺的意義和背景是什么?
答:《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》(以下簡稱《方案》)是青島市教育局貫徹落實黨的二十大報告提出的“推進教育數(shù)字化,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”,全面推動我市教育數(shù)字化發(fā)展的重要舉措,也是落實教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準的重要關(guān)鍵路徑。《方案》聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型中人才培養(yǎng)機制建設,通過設定任務目標、培養(yǎng)原則、遴選條件、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、保障措施等方面,搭建教育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系,更好推動我市教育數(shù)字化人才培養(yǎng)的常態(tài)化、規(guī)?;?、標準化發(fā)展?!斗桨浮返某雠_背景主要有以下兩個方面。
一是落實市委、市政府提出的基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增要求。通過培養(yǎng)學校首席信息官、數(shù)字化領(lǐng)航校長和數(shù)字化精英教師三類人才,促進形成我市教育數(shù)字化人才庫,推進教育數(shù)字化發(fā)展,為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增提供強有力的人才支撐。
二是落實“國家智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建行動計劃要求。通過建立包括課程設置、師資培訓、實踐教學等方面的教育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系和標準,提升教育數(shù)字化人才能力水平,滿足“國家智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建需求,推動我市智慧教育發(fā)展走深走實。
問:《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》的主要特色是什么?
答:《方案》建立了具有青島特色的教育數(shù)字化人才培養(yǎng)模式,制定了明確的培訓目標、設計了多元的培訓課程,具體有以下特點:
一是培訓定位高端,目標明確。借助全國一流的專家團隊,全方位建立人才培訓體系與培訓課程:針對數(shù)字化發(fā)展行家里手的首席信息官,主要聚焦其數(shù)字化統(tǒng)籌能力與專業(yè)能力的培訓,以更好為區(qū)域、學校發(fā)展提供專業(yè)規(guī)劃與指導;針對數(shù)字化發(fā)展掌舵人的領(lǐng)航校長,主要聚焦其數(shù)字化領(lǐng)導力的培訓,以更好為學校發(fā)展數(shù)字化指引方向;針對愿意擁抱數(shù)字化教師代表的精英教師,主要聚焦其數(shù)字化教學能力的培訓,以更好為學校數(shù)字化教育教學發(fā)展提供人才支撐。
二是培訓覆蓋面廣,方式靈活。培訓面向青島市所有中小學(幼兒園),采取“學習-實踐-應用-推廣”四位一體的培訓方式,既有定制的課程學習,又有基地實訓、課題研究、技能大賽等實踐環(huán)節(jié),最終落實到學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應用中,將形成的案例分享到全市其他學校,以點帶面推進全市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。
來源:本文由教育信息化資訊(ID:gxxxhzx)綜合自:青島市教育局文件、中國教育報相關(guān)報道
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