習(xí)總書(shū)記曾指出：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展重要途徑，民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。為深入貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，近年來(lái)教育部、省市級(jí)教育行政部門(mén)出臺(tái)較多綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革文件，其改革意義是破除“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)論”，促進(jìn)學(xué)校大力開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)培育活動(dòng)，從而達(dá)到每一個(gè)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，各級(jí)組織在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作上，存在“過(guò)程性評(píng)價(jià)被忽視、結(jié)果性評(píng)價(jià)不合理、評(píng)價(jià)依據(jù)不客觀”三大問(wèn)題。因此，正日軟件打造中小學(xué)“綜合素質(zhì)全面發(fā)展”成長(zhǎng)評(píng)估管理系統(tǒng)，助力教育主管單位全面提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，提高重視度

目前，絕大部分地區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取等第制，一種方式是過(guò)程性評(píng)價(jià)先采取分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，結(jié)果評(píng)價(jià)時(shí)再轉(zhuǎn)化成等第，另一種方式是過(guò)程性評(píng)價(jià)先采取等第評(píng)價(jià)，結(jié)果評(píng)價(jià)時(shí)再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。以上兩種方式對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作開(kāi)展有一定的隨意化、形式化及簡(jiǎn)單化。

正日軟件將自主管理與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合；將學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；將學(xué)校管理與學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合；改變以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的片面模式，形成以學(xué)生自主管理、聚焦綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)方式，將德育效果進(jìn)一步加強(qiáng)，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)，監(jiān)管學(xué)校評(píng)價(jià)工作開(kāi)展

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作缺乏過(guò)程性監(jiān)管和督導(dǎo)評(píng)估，較多學(xué)校在學(xué)期末啟動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，且評(píng)價(jià)工作信效度不高，沒(méi)有過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐。因此，各級(jí)教育工作者可依托中小學(xué)“綜合素質(zhì)全面發(fā)展”成長(zhǎng)評(píng)估管理系統(tǒng)常態(tài)化開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并遵循嚴(yán)格規(guī)范流程，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作形成閉環(huán)。

同時(shí)，“雙減”政策落地實(shí)施，學(xué)生在假期期間可以參與更多綜合素質(zhì)活動(dòng)，不再聚焦文化學(xué)科補(bǔ)課。對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)更需要沉淀、積累較多日常素材，為后期評(píng)價(jià)提供較多依據(jù)。借助中小學(xué)“綜合素質(zhì)全面發(fā)展”成長(zhǎng)評(píng)估管理系統(tǒng)，可以有效將過(guò)程性數(shù)據(jù)積累、沉淀，為學(xué)生測(cè)評(píng)提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。

三、多元化測(cè)評(píng)方式，助力達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)

積極貫徹落實(shí)教育部“雙減”文件精神，進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的多樣化需求。正日軟件精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式，教育局可制定具體目標(biāo)和評(píng)價(jià)要求，可對(duì)學(xué)生情況依據(jù)相應(yīng)的等級(jí)或星級(jí)評(píng)價(jià)。

正日軟件中小學(xué)“綜合素質(zhì)全面發(fā)展”成長(zhǎng)評(píng)估管理系統(tǒng)將助力各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)創(chuàng)新”、四個(gè)改變，“兩個(gè)創(chuàng)新”即為創(chuàng)新評(píng)價(jià)載體和管理手段，評(píng)價(jià)載體由紙質(zhì)到借助信息化手段，管理手段由單一管理到多元管理?！八膫€(gè)改變”即改變?cè)u(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果。尤其是評(píng)價(jià)內(nèi)容將不以成績(jī)?yōu)橹鳎捎枚嗑S度測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；讓評(píng)價(jià)結(jié)果更多元化、客觀公正。

四、教育信息化建設(shè)，全面提升教育工作質(zhì)量

青島市以“十個(gè)一”項(xiàng)目作為中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升為切入點(diǎn)，為保障該項(xiàng)目順利推進(jìn)實(shí)施，青島正日軟件有限公司助力青島市教育局全面打造“十個(gè)一”項(xiàng)目管理信息平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生個(gè)人記錄、同學(xué)間互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)等手段，建立全市中小學(xué)生“十個(gè)一”項(xiàng)目素質(zhì)成長(zhǎng)手冊(cè)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。并依托平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)各級(jí)教育主管單位、學(xué)校進(jìn)行考核，同時(shí)可將優(yōu)秀、典型實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例分享，營(yíng)造良好的育人氛圍。

正日軟件以高效便捷、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、公正安全為基準(zhǔn)，將不斷針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，以助力學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展，同時(shí)為各級(jí)教育工作者提供一體化智慧評(píng)價(jià)解決方案。