現行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上，根據課程改革自身規(guī)律性要求，有必要進行進一步的修訂完善?！苯裉?，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部教材局局長田慧生在介紹《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》時說。

田慧生指出，根據中央作出的新部署、教育發(fā)展提出的新要求，以及課程實施中發(fā)現的新問題，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》應運而生。

田慧生介紹，修訂堅持3條主要思路。堅持目標導向，對重大主題教育進行整體規(guī)劃、系統(tǒng)安排，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實有理想、有本領、有擔當時代新人的培養(yǎng)要求，增強課程思想性。堅持問題導向，全面梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點和任務，注重對實際問題的有效回應。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設置，促進學段間的銜接，提升課程科學性、系統(tǒng)性；優(yōu)化課程設置，細化學科育人目標，明確實施要求，增強課程指導性、可操作性。堅持創(chuàng)新導向，既注重繼承我國課程建設的成功經驗，也充分借鑒國際課程改革新成果，更新教育理念，體現中國特色，增強課程綜合性、實踐性，引導育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。堅持與時俱進，反映經濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現課程時代性。

修訂經歷了組建隊伍、總體設計、調研論證、組織修訂、開展測試、征求意見等環(huán)節(jié)。由兩院院士、學科專家、學科教育專家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔修訂任務。組織浙江、河南和甘肅等15個省近6萬名學生進行課程標準測試，根據結果進行修改。2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程標準。

田慧生表示，現行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上。義務教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，新版義務教育課程方案和課程標準將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。

教育部課程教材研究所所長張國華介紹了新修訂的義務教育課程方案和課程標準審議審核情況。

他指出，國家教材委及其專家委員會于2021年4月至12月對義務教育課程方案和語文等16個課程標準開展了系列審議審核，認為修訂后的義務教育課程方案和課程標準深化了課程改革，強化了課程育人功能，思路清晰、邏輯嚴謹、結構合理、重點突出，具體體現在四個方面：

一是育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設計上充分體現了中國特色。

二是課程一體化設計理念進一步加強。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，促進課程內容結構化，全面提升課程系統(tǒng)性。

三是創(chuàng)新性和實踐性進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經驗，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現課程目標，以主題、項目或活動組織課程內容，強化學科實踐和跨學科實踐，驅動教學內容與方式的深層變革。

四是課程實施指導進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內容設計、學業(yè)質量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。