現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實施了20年和10年以上，根據(jù)課程改革自身規(guī)律性要求，有必要進(jìn)行進(jìn)一步的修訂完善?！苯裉?，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部教材局局長田慧生在介紹《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》時說。

田慧生指出，根據(jù)中央作出的新部署、教育發(fā)展提出的新要求，以及課程實施中發(fā)現(xiàn)的新問題，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》應(yīng)運而生。

田慧生介紹，修訂堅持3條主要思路。堅持目標(biāo)導(dǎo)向，對重大主題教育進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)安排，充分反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有機(jī)融入社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)時代新人的培養(yǎng)要求，增強(qiáng)課程思想性。堅持問題導(dǎo)向，全面梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點和任務(wù)，注重對實際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性；優(yōu)化課程設(shè)置，細(xì)化學(xué)科育人目標(biāo)，明確實施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性、可操作性。堅持創(chuàng)新導(dǎo)向，既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際課程改革新成果，更新教育理念，體現(xiàn)中國特色，增強(qiáng)課程綜合性、實踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。堅持與時俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。

修訂經(jīng)歷了組建隊伍、總體設(shè)計、調(diào)研論證、組織修訂、開展測試、征求意見等環(huán)節(jié)。由兩院院士、學(xué)科專家、學(xué)科教育專家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔(dān)修訂任務(wù)。組織浙江、河南和甘肅等15個省近6萬名學(xué)生進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)測試，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行修改。2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)。

田慧生表示，現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實施了20年和10年以上。義務(wù)教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

教育部課程教材研究所所長張國華介紹了新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)審議審核情況。

他指出，國家教材委及其專家委員會于2021年4月至12月對義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)開展了系列審議審核，認(rèn)為修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深化了課程改革，強(qiáng)化了課程育人功能，思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、重點突出，具體體現(xiàn)在四個方面：

一是育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標(biāo)設(shè)計上充分體現(xiàn)了中國特色。

二是課程一體化設(shè)計理念進(jìn)一步加強(qiáng)。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，促進(jìn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性。

三是創(chuàng)新性和實踐性進(jìn)一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗，各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo)，以主題、項目或活動組織課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科實踐和跨學(xué)科實踐，驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。

四是課程實施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。為增強(qiáng)可操作性，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制、豐富案例、條件保障等方面進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化，努力做到好用、管用。