一、建設(shè)單位

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱資源庫(kù)）建設(shè)單位（包括主持單位和參與單位）要求如下：

1.主持單位

資源庫(kù)的主持單位為獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校、高職專科學(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校）。每個(gè)資源庫(kù)主持單位不超過(guò)3家。第一主持單位總體負(fù)責(zé)資源庫(kù)的建設(shè)規(guī)劃、應(yīng)用推廣及維護(hù)管理等工作，是資源庫(kù)內(nèi)容審核的第一責(zé)任單位。

2.參與單位

資源庫(kù)的參與單位可以為職業(yè)學(xué)校、普通高校、行業(yè)、企業(yè)和科研院所。參與單位要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、積極參與，主動(dòng)作為、密切配合，實(shí)質(zhì)性參與資源庫(kù)建設(shè)。

二、基礎(chǔ)條件

1.資源建設(shè)有基礎(chǔ)。主持單位已有數(shù)量充足、質(zhì)量可靠的資源沉淀，且具備持續(xù)更新能力。資源內(nèi)容豐富、形式多樣，滿足教育教學(xué)需求。

2.平臺(tái)支撐有保障。主持單位已有相關(guān)技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行資源庫(kù)資源的上傳、存儲(chǔ)、傳播、運(yùn)維和更新。平臺(tái)符合物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全和規(guī)范管理要求，具備資源庫(kù)建設(shè)、管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、分析、教研等功能，能夠接入國(guó)家或本省智慧教育平臺(tái)并納入運(yùn)行監(jiān)測(cè)。

3.應(yīng)用服務(wù)有成效。主持單位申報(bào)的資源庫(kù)運(yùn)行時(shí)間不少于1學(xué)年，注冊(cè)用戶有一定規(guī)模且活躍度較高，能夠提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、考試評(píng)價(jià)、就業(yè)支持、社會(huì)培訓(xùn)等服務(wù)。

4.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有條件。主持單位的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域有專長(zhǎng)、有建樹。團(tuán)隊(duì)分工明確、制度健全、協(xié)作有序、執(zhí)行力強(qiáng)。參建單位均承擔(dān)具體的建設(shè)和應(yīng)用推廣任務(wù)。

三、建設(shè)思路

資源庫(kù)定位于“能學(xué)、輔教、促改”，服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)?！澳軐W(xué)”指各類學(xué)習(xí)者均可以通過(guò)資源庫(kù)自主進(jìn)行系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。“輔教”指教師可以利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施?！按俑摹敝嘎殬I(yè)學(xué)校利用資源庫(kù)推動(dòng)數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革和課程建設(shè)改革，創(chuàng)新更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化、定制化的教學(xué)方式。

資源庫(kù)按照“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的基本原則，遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源、多場(chǎng)景應(yīng)用”的建構(gòu)邏輯?！耙惑w化設(shè)計(jì)”是指資源庫(kù)建設(shè)要對(duì)標(biāo)專業(yè)、對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌資源建設(shè)、平臺(tái)設(shè)計(jì)以及共建共享機(jī)制的構(gòu)建，形成整體系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)；“結(jié)構(gòu)化課程”是指資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化課程要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，覆蓋專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程，滿足線上線下混合教學(xué)的需要；“顆粒化資源”是指庫(kù)內(nèi)資源的最小單元須是獨(dú)立的知識(shí)技能點(diǎn)或完整的媒體素材，便于用戶學(xué)習(xí)和組課；“多場(chǎng)景應(yīng)用”是指資源庫(kù)要引入學(xué)習(xí)助手、數(shù)字教師等新技術(shù)，建立多樣化的應(yīng)用場(chǎng)景，滿足不同群體用戶的多樣化學(xué)習(xí)需要。

資源庫(kù)按照“自主建設(shè)、省級(jí)統(tǒng)籌、遴選入庫(kù)、擇優(yōu)支持、邊建邊用、過(guò)程監(jiān)測(cè)、持續(xù)應(yīng)用”的方式開展，全國(guó)性資源庫(kù)主要面向?qū)I(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)領(lǐng)域，區(qū)域性資源庫(kù)主要面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要、具有行業(yè)特色的專業(yè)領(lǐng)域，避免同質(zhì)化重復(fù)建設(shè)和低水平盲目建設(shè)。

四、建設(shè)任務(wù)

資源庫(kù)應(yīng)圍繞1個(gè)核心專業(yè)開展建設(shè)，服務(wù)專業(yè)不超過(guò)5個(gè)。任務(wù)包括必選內(nèi)容和自選內(nèi)容兩部分。

（一）必選內(nèi)容

1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)接國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引入新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，研制對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)要求等內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案由項(xiàng)目主持單位組織參建單位共同研制，需在資源庫(kù)首頁(yè)展示。

2.專業(yè)課程體系。依據(jù)2022年9月教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》，科學(xué)分解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)、能力和素質(zhì)規(guī)格要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程體系及其教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于知識(shí)圖譜的可視化課程體系框架，明確課程必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位。資源庫(kù)要覆蓋全部專業(yè)核心課程，兼顧必要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3.課程教學(xué)資源。開發(fā)類型多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比不超過(guò)30%，原創(chuàng)資源占比不低于70%，資源庫(kù)每年更新比例不低于10%。鼓勵(lì)合理運(yùn)用視頻類、動(dòng)畫類、虛擬仿真類等資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。建立課程素材的技術(shù)規(guī)范，統(tǒng)一命名規(guī)則，標(biāo)注含有專業(yè)名稱、課程名稱、知識(shí)（技能）名稱、是否原創(chuàng)等屬性字段。探索推進(jìn)開源課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享、均衡普惠。

4.評(píng)測(cè)考核資源。每門專業(yè)核心課程均需建立試題庫(kù)，題庫(kù)中的試題應(yīng)覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少客觀題型，增加綜合實(shí)踐能力的題型。鼓勵(lì)改革考核評(píng)價(jià)方式，根據(jù)崗位人才標(biāo)準(zhǔn)和要求，聯(lián)合企業(yè)共同研制職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)試題，開展職業(yè)能力訓(xùn)練和測(cè)試。

5.資源審核機(jī)制。健全完善資源審核機(jī)制，依據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)管理規(guī)定》《出版管理?xiàng)l例》《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目?jī)?nèi)容審核通則》《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》《地圖審核管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)和政策文件，加強(qiáng)資源的政治性、科學(xué)性、適用性、規(guī)范性審核，確保資源政治導(dǎo)向、價(jià)值取向、審美導(dǎo)向正確，內(nèi)容真實(shí)、客觀科學(xué)。

6.應(yīng)用推廣機(jī)制。參與資源庫(kù)建設(shè)的學(xué)校要引導(dǎo)師生在專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和日常生活等場(chǎng)景中積極使用資源庫(kù)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量，尤其是主持或參與學(xué)校的相關(guān)專業(yè)師生的應(yīng)用覆蓋面不低于80%，滿意度不低于90%；要積極為其他職業(yè)學(xué)校、普通高校、行業(yè)、企業(yè)、科研院所和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源受益群體覆蓋面。

7.安全保障機(jī)制。資源庫(kù)平臺(tái)在物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全、管理要求等方面，不低于《信息安全等級(jí)保護(hù)管理辦法》規(guī)定的信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)（三級(jí)）基本要求。

（二）自選內(nèi)容

1.數(shù)字化教材。鼓勵(lì)圍繞專業(yè)核心課程體系，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)契合真實(shí)生產(chǎn)的融媒體教材或新型活頁(yè)式數(shù)字化教材，探索數(shù)字化出版，融合視頻、動(dòng)畫、AI、VR等技術(shù)于一體，使用戶的閱讀立體化、趣味化、互動(dòng)化、個(gè)性化。

2.特色培訓(xùn)項(xiàng)目。鼓勵(lì)面向企業(yè)在職員工及社會(huì)學(xué)習(xí)者，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)滿足行業(yè)、企業(yè)需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，融入企業(yè)的前沿生產(chǎn)技術(shù)和真實(shí)案例，開發(fā)培訓(xùn)包、培訓(xùn)手冊(cè)等特色培訓(xùn)資源，開展技術(shù)技能培訓(xùn)，助力提升技術(shù)技能水平和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。

3.虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)資源庫(kù)主持單位廣泛聯(lián)合本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)綜合實(shí)力強(qiáng)、特色鮮明的職業(yè)院校，全國(guó)性行業(yè)組織和代表行業(yè)先進(jìn)水平的企業(yè)，組建基于資源庫(kù)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)開放、跨校跨區(qū)域的虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索突破時(shí)空限制、高效便捷、形式多樣的集體備課、研討等教研活動(dòng)，全面提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，培育一批數(shù)字化專業(yè)教學(xué)研究和實(shí)踐成果，引領(lǐng)帶動(dòng)本專業(yè)領(lǐng)域教育教學(xué)改革創(chuàng)新。

五、監(jiān)測(cè)指標(biāo)

在資源庫(kù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注資源建設(shè)、平臺(tái)功能、應(yīng)用推廣、特色創(chuàng)新和安全保障5個(gè)監(jiān)測(cè)維度。

1.資源建設(shè)方面，既關(guān)注資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容的完整度和架構(gòu)的系統(tǒng)性，也關(guān)注資源建設(shè)的數(shù)量、質(zhì)量、更新情況。資源的數(shù)量方面關(guān)注課程門數(shù)、數(shù)字資源量等；質(zhì)量方面關(guān)注資源的政治性、科學(xué)性和豐富性；更新方面關(guān)注資源的更新頻率和新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范引入情況。

2.平臺(tái)功能方面，重點(diǎn)關(guān)注多格式上傳、高質(zhì)量審核、個(gè)性化使用、開放性評(píng)價(jià)等管理功能，靈活組課、自由選課、智能搜索、在線交互等教學(xué)功能，自主學(xué)習(xí)、討論交流、即時(shí)反饋、考試評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)功能，個(gè)性定制、智能推薦、資源應(yīng)用分析、教學(xué)行為分析等增值功能。

3.應(yīng)用推廣方面，重點(diǎn)關(guān)注資源庫(kù)的校本、校校、校企和跨省的推廣應(yīng)用，受益人群和覆蓋面，學(xué)習(xí)使用激勵(lì)機(jī)制建設(shè)情況等3個(gè)方面。

4.特色創(chuàng)新方面，重點(diǎn)關(guān)注建設(shè)單位立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)特色、院校優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用創(chuàng)新等方面。

5.制度保障方面，重點(diǎn)關(guān)注資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用方面出臺(tái)的有關(guān)制度文件情況，是否發(fā)生意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)、違法違紀(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全等一票否決情況。

六、組織實(shí)施

主持單位對(duì)照資源庫(kù)基礎(chǔ)條件、建設(shè)任務(wù)，在“現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革管理公共信息服務(wù)平臺(tái)”（網(wǎng)址：http://zj.chinaafse.cn/，以下簡(jiǎn)稱“管理平臺(tái)”）進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)，并在“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”模塊填寫信息數(shù)據(jù)、上傳相關(guān)佐證材料，形成《專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任務(wù)書》（詳見附件1），報(bào)省級(jí)教育行政部門審核同意后，將加蓋建設(shè)單位和省級(jí)教育行政部門公章的《建設(shè)任務(wù)書》PDF版通過(guò)管理平臺(tái)上傳，無(wú)需寄送紙質(zhì)版。

省級(jí)教育行政部門要組織省內(nèi)職業(yè)院校積極參與，按照指南要求對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審核把關(guān)，對(duì)符合要求的項(xiàng)目加蓋公章，待學(xué)校上傳PDF版后登錄管理平臺(tái)完成審核程序并提交至教育部職業(yè)教育與成人教育司。

原203個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主持單位如有建設(shè)意愿，均需重新注冊(cè)申報(bào)。

七、時(shí)間安排

資源庫(kù)注冊(cè)填報(bào)時(shí)間：2023年8月11日-8月31日，2024年起每年的1月1日-8月31日。截止時(shí)間前省級(jí)教育行政部門需在管理平臺(tái)完成審核程序并確認(rèn)提交。

資源庫(kù)績(jī)效數(shù)據(jù)采集時(shí)間：2023年起每年11月1日-12月15日。建設(shè)單位應(yīng)及時(shí)登錄管理平臺(tái)查看有關(guān)通知。