在2024年世界數(shù)字教育大會上，教育部部長懷進鵬發(fā)表了題為《攜手推動數(shù)字教育應用、共享與創(chuàng)新》的主旨演講，明確指出數(shù)字教育將推動教育理念、方法和模式的系統(tǒng)性變革，重塑學校教學形態(tài)，賦能學習者更好地應對未來挑戰(zhàn)，中國將積極推動以智助學、以智助教、以智助管和以智助研。智能時代下中國特色教育新生態(tài)的美好圖景正緩緩展開，一起隨信息技術(shù)學科考試系統(tǒng)小編了解一下吧——

建設(shè)教育新生態(tài)，不僅是推動教育創(chuàng)新和教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，還是實現(xiàn)教育強國戰(zhàn)略的重要基石。這一新生態(tài)覆蓋了教育的全領(lǐng)域、全過程，主要包括以下幾個相互支撐并協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵要素。

一是教育信創(chuàng)。信息技術(shù)應用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)（信創(chuàng)）旨在實現(xiàn)信息技術(shù)領(lǐng)域的自主可控，保障國家信息安全。教育信創(chuàng)應涵蓋教育基礎(chǔ)設(shè)施、教育數(shù)字孿生、人工智能賦能教育、各種教育終端應用等全領(lǐng)域，涉及網(wǎng)絡(luò)、硬件、平臺、系統(tǒng)和應用。它是智能時代構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的根基所在，也是新質(zhì)生產(chǎn)力。

二是全域數(shù)字孿生。數(shù)字是數(shù)據(jù)活化的基礎(chǔ)，也是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律性認識的基礎(chǔ)，還是人工智能賦能教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們應當為每個教學單位、每個教學場景打造全面的數(shù)字孿生體系，確保每位學生、每門課程和每次活動都有其對應的數(shù)字孿生體。同樣，每位教師、每個團隊、每所學校也都應該具備全域的數(shù)字孿生。通過物理世界的數(shù)字孿生，我們將塑造出一個全新的融合空間。

三是全程人工智能賦能。在教育新生態(tài)中，大數(shù)據(jù)和人工智能的應用應當居于核心地位。將人工智能融入教育教學和管理全過程，能夠全方位賦能教育，把師生從過去以知識傳遞為導向的教學中解放出來，讓學生擁有更多時間進行實踐實驗、跨學科學習、求知探索和解決身邊的問題，把校長和教師從傳統(tǒng)瑣碎的日常管理中解放出來，有更多時間投入圍繞促進學生全面發(fā)展的真實場景的創(chuàng)設(shè)和教學決策中來。人工智能不僅推動了學習方式的革新，催生了定制式學習和沉浸式學習，還創(chuàng)新了評價方式，使個性化評價、過程性評價和伴隨式評價變得可行，并能實現(xiàn)教學過程的即時迭代和優(yōu)化。

四是科學教育和素質(zhì)教育。這二者相輔相成，將重塑教育新生態(tài)的發(fā)展目標，即從應試教育導向轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育導向，從以知識傳遞為主升級為以能力培養(yǎng)為主，從根本上扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。加強科學教育和素質(zhì)教育既是人工智能與教育融合的必由之路，又是教育新生態(tài)的核心要素，將成為中國教育的主旋律。在教育新生態(tài)中，我們將更加關(guān)注學生的自主式學習、合作式學習和跨學科學習。

五是數(shù)字素養(yǎng)與技能。沒有哪個時代像人工智能時代一樣，對學生和教師的學習能力、數(shù)字素養(yǎng)與技能有如此高的期待和要求。人工智能將重新定義教師的角色，不學習，就落伍；不持續(xù)學習，就淘汰。教師一方面要秉持教育初心，堅持立德樹人，培養(yǎng)一代又一代健康的社會主義建設(shè)者和接班人；另一方面，要與時俱進，適應教育新生態(tài)，不斷及時提升自身的數(shù)字素養(yǎng)與技能，做學生的模范和表率。數(shù)字素養(yǎng)與技能是教師的立身之本。教師應從信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等方面提升自我，才能在教育新生態(tài)中如魚得水、不斷進步。

面對科技發(fā)展和社會進步，機遇與挑戰(zhàn)并存。人工智能的快速普及應用，對教育的影響和改變正由點及面、由淺入深。在國家開展“人工智能+”行動的大背景下，教育工作者應該主動超前布局、積極應對變局和有力開拓新局，認真思考、創(chuàng)新設(shè)計、扎實推進中國特色教育新生態(tài)的規(guī)劃與建設(shè)。

作者：熊璋，系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學信息學院院長、教授，教育部義務教育信息科技課程標準研制組組長

來源：《中小學數(shù)字化教學》2024年第4期

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