面對技術(shù)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革，職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已難以滿足社會對技術(shù)技能人才的新要求；另一方面，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間的合作不夠緊密，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。在這樣的背景下，“新雙高”——辦學(xué)質(zhì)量高水平與產(chǎn)教融合高質(zhì)量的理念應(yīng)運(yùn)而生，這不僅是對職業(yè)院校辦學(xué)水平的更高要求，更是對職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過實(shí)施“新雙高”戰(zhàn)略，職業(yè)院?？梢愿玫貙有袠I(yè)需求，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

“新雙高”包含兩個核心要素：辦學(xué)質(zhì)量高水平與產(chǎn)教融合高質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量高水平要求職業(yè)院校在教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，就是要不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供多樣化的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的最大化。產(chǎn)教融合高質(zhì)量強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。這要求職業(yè)院校要深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保教育教學(xué)與實(shí)際工作的緊密對接。同時，還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，共同開發(fā)課程、編寫教材、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供更多真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

職業(yè)院校的關(guān)鍵辦學(xué)能力是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、滿足社會需求、推動教育創(chuàng)新等方面所體現(xiàn)的核心能力和關(guān)鍵要素。這些能力不僅關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，更直接影響到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量和社會的認(rèn)可度。關(guān)鍵辦學(xué)能力的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：

一是前瞻性。關(guān)鍵辦學(xué)能力能夠敏銳地捕捉行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)變革動態(tài)，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保教育教學(xué)與市場需求保持同步。這種前瞻性使得職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出符合未來社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二是創(chuàng)新性。關(guān)鍵辦學(xué)能力注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵教師和學(xué)生開展科研活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過引入新的教育理念和技術(shù)手段，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，積極與企業(yè)合作開展技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新等活動，推動產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步。

三是實(shí)踐性。關(guān)鍵辦學(xué)能力強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過投資建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會和先進(jìn)的實(shí)踐環(huán)境。同時，加強(qiáng)與企業(yè)的合作共建實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

四是適應(yīng)性。關(guān)鍵辦學(xué)能力具備較高的適應(yīng)性和靈活性，能夠根據(jù)社會需求和行業(yè)變化及時調(diào)整教育教學(xué)策略和培養(yǎng)方案。這種適應(yīng)性使得職業(yè)院校能夠在不斷變化的社會環(huán)境中保持競爭力并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

“新雙高”與關(guān)鍵辦學(xué)能力之間存在著緊密的聯(lián)系和相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，“新雙高”是提升關(guān)鍵辦學(xué)能力的重要目標(biāo)和指導(dǎo)原則。通過實(shí)施“新雙高”戰(zhàn)略，職業(yè)院?？梢圆粩嗵嵘逃虒W(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善實(shí)踐教學(xué)條件、深化校企合作等方面的工作，從而提升關(guān)鍵辦學(xué)能力。另一方面，關(guān)鍵辦學(xué)能力的提升也是實(shí)現(xiàn)“新雙高”目標(biāo)的重要保障。只有具備了強(qiáng)大的關(guān)鍵辦學(xué)能力，職業(yè)院校才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量高水平與產(chǎn)教融合高質(zhì)量的目標(biāo)。具體而言，“新雙高”中的辦學(xué)質(zhì)量高水平要求職業(yè)院校在教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，這直接關(guān)系到關(guān)鍵辦學(xué)能力中的前瞻性和創(chuàng)新性特征。通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教師教學(xué)水平等措施，職業(yè)院?？梢耘囵B(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和前瞻性思維的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時，“新雙高”中的產(chǎn)教融合高質(zhì)量要求職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。這種深度融合不僅有助于提升關(guān)鍵辦學(xué)能力中的實(shí)踐性和適應(yīng)性特征，還有助于職業(yè)院校更好地了解行業(yè)需求和市場需求，從而更精準(zhǔn)地定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

為實(shí)現(xiàn)“新雙高”與職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力的相互促進(jìn)，可以采取以下具體路徑：

一是創(chuàng)新教育模式。引入新的教育理念和技術(shù)手段，跟崗?fù)诰颍瑑?yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時，加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，共同開發(fā)課程資源和教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加大對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵教師參與企業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目研發(fā)等活動，提升其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力。同時，積極引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。

三是改善實(shí)踐教學(xué)條件。投資建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會和先進(jìn)的實(shí)踐環(huán)境。加強(qiáng)與企業(yè)的合作共建實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

四是深化校企合作。與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃等教育教學(xué)活動。開展訂單式人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等深度合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會。同時，加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會和組織的聯(lián)系與合作，共同推動職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。

五是建立質(zhì)量保障機(jī)制。建立和完善教育教學(xué)質(zhì)量評估體系和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制等制度保障體系。定期對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的溝通與交流，了解其對人才培養(yǎng)的需求和建議，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)工作。

六是開展國際交流與合作。在辦好“魯班工坊”“班墨工坊”的同時，批判性地消化吸收國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)資源，提升學(xué)校的國際化水平和競爭力。加強(qiáng)與國際先進(jìn)職業(yè)院校的合作與交流，共同開展人才培養(yǎng)、科研合作等活動。同時，鼓勵學(xué)生參與國際交流項(xiàng)目和國際競賽等活動，拓寬其國際視野和跨文化交流能力。

通過以上措施，職業(yè)院校將在“新雙高”理念的引領(lǐng)下不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和產(chǎn)教融合水平，培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；同時其關(guān)鍵辦學(xué)能力也將得到進(jìn)一步提升和完善，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提供有力支撐和保障。在未來的發(fā)展中，“新雙高”將繼續(xù)引領(lǐng)職業(yè)院校向更高質(zhì)量的發(fā)展道路邁進(jìn)，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

文章轉(zhuǎn)載自現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)，原作者為魯彬之

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