答復指出，教育部高度重視教育信息化工作，加強頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術，探索實踐線上線下融合創(chuàng)新的教育教學發(fā)展模式，促進信息技術與教育教學深度融合，發(fā)展更加公平更有質量的教育。

下一步，教育部將深入實施“教育信息化2.0行動計劃”，加快推進教育新型基礎設施建設，推進“互聯(lián)網+教育”發(fā)展，完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，深化普及網絡學習空間應用，充分運用信息技術助力個性化學習和終身學習，推動區(qū)域教育綜合評價，支撐教育高質量發(fā)展。

↓ 答復原文如下 ↓

關于政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第4693號（教育類528號）提案答復的函

教科信提案〔2021〕360號

你們提出的《關于信息技術助力個性化學習和終身學習的提案》收悉，現(xiàn)答復如下：

教育部高度重視教育信息化工作，加強頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術，探索實踐線上線下融合創(chuàng)新的教育教學發(fā)展模式，促進信息技術與教育教學深度融合，發(fā)展更加公平更有質量的教育。

一、加強網絡學習空間與數(shù)字資源建設，實現(xiàn)個性化教與學

一是加快推進教育新基建。教育部等六部門印發(fā)《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》（教科信〔2021〕2號），提出構建創(chuàng)新應用新型基礎設施，依托“互聯(lián)網+教育”大平臺，創(chuàng)新教學、評價、研訓和管理等應用，促進信息技術與教育教學深度融合。開放基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學習輔導等應用，促進學生個性化發(fā)展。開放基于人工智能的智能助教、智能學伴等教學應用，實現(xiàn)“人機共教、人機共育”，提高教學質量。

二是深化普及網絡學習空間應用。2018年，教育部印發(fā)《關于加強網絡學習空間建設與應用的指導意見》（教技〔2018〕16號），提出利用空間開展基于數(shù)據(jù)的教育教學和學生綜合素質評價，實現(xiàn)個性化教學和精準化施策,促進教育治理現(xiàn)代化；進行學習評價和問題診斷，開展差異性和個性化教學與指導,促進教育公平，提高教育質量?！熬W絡學習空間人人通”專項培訓輻射上千所學校，數(shù)萬名教師，在推動應用網絡學習空間轉變教師教學模式和學生學習方式、實現(xiàn)個性化智慧教學方面發(fā)揮了重要作用。

三是促進優(yōu)質教育資源共建共享。持續(xù)推進國家數(shù)字教育資源公共服務體系建設與應用，已接入各級地方平臺221個（32個省級平臺全部接入），國家體系可免費提供覆蓋中小學階段85個學科的資源5000余萬條，其中防疫教育、法制教育、心理健康教育等專題資源6146條，職教資源5365條，形成了多元參與的資源供給格局。鼓勵高校發(fā)展線上教育，實施一流課程“雙萬計劃”，目前已遴選并公布了5118門包括線上課程、線上線下混合式課程以及虛擬仿真實驗教學課程在內的首批國家級一流本科課程。2008年，教育部啟動網絡教育數(shù)字化學習資源中心建設，目前在全國31個省市建立了221個分中心，匯聚整合學歷和非學歷教育課程4.1萬門、媒體資源29.5萬條。師生可便捷免費獲取優(yōu)質適切的教育資源，滿足個性化教與學需求。

二、大力發(fā)展網絡教育，服務全民終身學習

一是提升老年人信息技術素養(yǎng)。教育部辦公廳印發(fā)《關于廣泛開展老年人運用智能技術教育培訓的通知》（教職成廳函〔2021〕15號），推動各地社區(qū)教育、老年教育機構積極開展惠及老年人的智能技術應用技能專題培訓，促進老年人更新觀念、提升信息綜合素養(yǎng)和應用技能，共享信息化社會帶來的便利性、快捷性和智能性，不斷增強老年人的獲得感、幸福感和安全感。

二是鼓勵高校面向社會開放優(yōu)質資源。鼓勵高校將優(yōu)質慕課資源上線中央宣傳部“學習強國”學習平臺、中央軍委“軍職在線”平臺等主流平臺，面向各行各業(yè)的社會學習者開放共享，服務全民終身學習。在抗擊新冠疫情期間，清華大學、華東師范大學、華南師范大學、北京語言大學、天津大學等網絡教育試點普通高校充分發(fā)揮多年來網絡教育辦學經驗和優(yōu)勢，優(yōu)選精品課程和專題資源面向社會免費開放，助力社會成員開展終身學習。

三、探索構建區(qū)域教育綜合評價體系，推動綜合評價改革

一是提升教育發(fā)展動態(tài)監(jiān)測能力。2015年，教育部啟動實施國家教育科學決策服務系統(tǒng)，建立教育與經濟、科技、人口、產業(yè)以及國際比較的系統(tǒng)框架，深度挖掘數(shù)據(jù)資源，發(fā)揮監(jiān)測評價、預測預警功能，立體反映各級各類教育進展、問題與未來，實現(xiàn)了搭建綜合數(shù)據(jù)平臺、創(chuàng)新服務機制、支持國家教育科學決策、監(jiān)測教育現(xiàn)代化進程的預期目標。此外，推動完善省級教育科學決策服務系統(tǒng)，建立教育發(fā)展指數(shù)，匯聚教育和經濟社會發(fā)展的宏觀數(shù)據(jù)，支撐科學決策。

二是鼓勵各地積極探索。鼓勵各試點地區(qū)充分依托大數(shù)據(jù)技術，探索構建區(qū)域教育綜合評價體系。如：“互聯(lián)網+教育”示范區(qū)寧夏打造多級用戶“駕駛艙”，利用新興的大數(shù)據(jù)技術整合海量異構教育數(shù)據(jù)資源，挖掘隱式的教育發(fā)展規(guī)律，輔助教育管理科學決策?！爸腔劢逃痉秴^(qū)”創(chuàng)建區(qū)域湖南省長沙市構建以網絡學習空間為支撐的綜合素質評價模式，網絡學習空間支持下的學生綜合素質評價已成為區(qū)域全面推進素質教育的重要抓手，逐步構建起區(qū)域教育新生態(tài)。

下一步，教育部將深入實施“教育信息化2.0行動計劃”，加快推進教育新型基礎設施建設，推進“互聯(lián)網+教育”發(fā)展，完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，深化普及網絡學習空間應用，充分運用信息技術助力個性化學習和終身學習，推動區(qū)域教育綜合評價，支撐教育高質量發(fā)展。

感謝你們對教育工作的關心和支持！

教 育 部

2021年10月14日