答復(fù)指出，教育部高度重視教育信息化工作，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，探索實踐線上線下融合創(chuàng)新的教育教學(xué)發(fā)展模式，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。

下一步，教育部將深入實施“教育信息化2.0行動計劃”，加快推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，深化普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，充分運用信息技術(shù)助力個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，推動區(qū)域教育綜合評價，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

↓ 答復(fù)原文如下 ↓

關(guān)于政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第4693號（教育類528號）提案答復(fù)的函

教科信提案〔2021〕360號

你們提出的《關(guān)于信息技術(shù)助力個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的提案》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

教育部高度重視教育信息化工作，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，探索實踐線上線下融合創(chuàng)新的教育教學(xué)發(fā)展模式，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。

一、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與數(shù)字資源建設(shè)，實現(xiàn)個性化教與學(xué)

一是加快推進教育新基建。教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》（教科信〔2021〕2號），提出構(gòu)建創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學(xué)、評價、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。開放基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等應(yīng)用，促進學(xué)生個性化發(fā)展。開放基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)“人機共教、人機共育”，提高教學(xué)質(zhì)量。

二是深化普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用。2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》（教技〔2018〕16號），提出利用空間開展基于數(shù)據(jù)的教育教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，實現(xiàn)個性化教學(xué)和精準化施策,促進教育治理現(xiàn)代化；進行學(xué)習(xí)評價和問題診斷，開展差異性和個性化教學(xué)與指導(dǎo),促進教育公平，提高教育質(zhì)量?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)輻射上千所學(xué)校，數(shù)萬名教師，在推動應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實現(xiàn)個性化智慧教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。

三是促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。持續(xù)推進國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用，已接入各級地方平臺221個（32個省級平臺全部接入），國家體系可免費提供覆蓋中小學(xué)階段85個學(xué)科的資源5000余萬條，其中防疫教育、法制教育、心理健康教育等專題資源6146條，職教資源5365條，形成了多元參與的資源供給格局。鼓勵高校發(fā)展線上教育，實施一流課程“雙萬計劃”，目前已遴選并公布了5118門包括線上課程、線上線下混合式課程以及虛擬仿真實驗教學(xué)課程在內(nèi)的首批國家級一流本科課程。2008年，教育部啟動網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)，目前在全國31個省市建立了221個分中心，匯聚整合學(xué)歷和非學(xué)歷教育課程4.1萬門、媒體資源29.5萬條。師生可便捷免費獲取優(yōu)質(zhì)適切的教育資源，滿足個性化教與學(xué)需求。

二、大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)

一是提升老年人信息技術(shù)素養(yǎng)。教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于廣泛開展老年人運用智能技術(shù)教育培訓(xùn)的通知》（教職成廳函〔2021〕15號），推動各地社區(qū)教育、老年教育機構(gòu)積極開展惠及老年人的智能技術(shù)應(yīng)用技能專題培訓(xùn)，促進老年人更新觀念、提升信息綜合素養(yǎng)和應(yīng)用技能，共享信息化社會帶來的便利性、快捷性和智能性，不斷增強老年人的獲得感、幸福感和安全感。

二是鼓勵高校面向社會開放優(yōu)質(zhì)資源。鼓勵高校將優(yōu)質(zhì)慕課資源上線中央宣傳部“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺、中央軍委“軍職在線”平臺等主流平臺，面向各行各業(yè)的社會學(xué)習(xí)者開放共享，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)。在抗擊新冠疫情期間，清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、北京語言大學(xué)、天津大學(xué)等網(wǎng)絡(luò)教育試點普通高校充分發(fā)揮多年來網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，優(yōu)選精品課程和專題資源面向社會免費開放，助力社會成員開展終身學(xué)習(xí)。

三、探索構(gòu)建區(qū)域教育綜合評價體系，推動綜合評價改革

一是提升教育發(fā)展動態(tài)監(jiān)測能力。2015年，教育部啟動實施國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)，建立教育與經(jīng)濟、科技、人口、產(chǎn)業(yè)以及國際比較的系統(tǒng)框架，深度挖掘數(shù)據(jù)資源，發(fā)揮監(jiān)測評價、預(yù)測預(yù)警功能，立體反映各級各類教育進展、問題與未來，實現(xiàn)了搭建綜合數(shù)據(jù)平臺、創(chuàng)新服務(wù)機制、支持國家教育科學(xué)決策、監(jiān)測教育現(xiàn)代化進程的預(yù)期目標。此外，推動完善省級教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)，建立教育發(fā)展指數(shù)，匯聚教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的宏觀數(shù)據(jù)，支撐科學(xué)決策。

二是鼓勵各地積極探索。鼓勵各試點地區(qū)充分依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，探索構(gòu)建區(qū)域教育綜合評價體系。如：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)寧夏打造多級用戶“駕駛艙”，利用新興的大數(shù)據(jù)技術(shù)整合海量異構(gòu)教育數(shù)據(jù)資源，挖掘隱式的教育發(fā)展規(guī)律，輔助教育管理科學(xué)決策。“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域湖南省長沙市構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為支撐的綜合素質(zhì)評價模式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的學(xué)生綜合素質(zhì)評價已成為區(qū)域全面推進素質(zhì)教育的重要抓手，逐步構(gòu)建起區(qū)域教育新生態(tài)。

下一步，教育部將深入實施“教育信息化2.0行動計劃”，加快推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，深化普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，充分運用信息技術(shù)助力個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，推動區(qū)域教育綜合評價，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

感謝你們對教育工作的關(guān)心和支持！

教 育 部

2021年10月14日