2022年全國(guó)兩會(huì)落下帷幕，會(huì)議期間人大代表、政協(xié)委員們對(duì)于教育領(lǐng)域提出多項(xiàng)建議，引發(fā)關(guān)注和熱議。其中不乏教育信息化方面的內(nèi)容，涵蓋教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能教育、在線教育資源、信息社會(huì)教育評(píng)價(jià)體系……涉及教育信息化方面的部分熱詞盤點(diǎn)如下，快跟著中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的小編來(lái)看看。

背景資料：近年來(lái)，各地不斷行動(dòng)，大力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。上海作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)，于2021年底發(fā)布了《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案（2021—2023）》。浙江省實(shí)施了“教育魔方”工程，大力推進(jìn)教育數(shù)字化改革。山西省2022年全省教育重要工作之一為實(shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升行動(dòng)……

2022年全國(guó)教育工作會(huì)議提出實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。隨后教育部發(fā)布的“教育部2022年工作要點(diǎn)”，明確把實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

全國(guó)政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長(zhǎng)汪小帆認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，還需要努力克服一些問題：

一是學(xué)習(xí)、研究、認(rèn)識(shí)、素養(yǎng)上的不足，二是統(tǒng)籌、指導(dǎo)、服務(wù)、落實(shí)上的不足。為此建議，一是進(jìn)一步把全面提升信息化素養(yǎng)落到實(shí)處。建議教育部門出臺(tái)更為有效的培訓(xùn)方案，對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和考核，并指導(dǎo)制定高校教職員工信息化素養(yǎng)提升計(jì)劃。特別要加強(qiáng)對(duì)于高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的研究與學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)和發(fā)布典型案例。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育信息化建設(shè)的統(tǒng)籌和指導(dǎo)力度。高等教育有其自身的規(guī)律，建議組織編寫較為詳細(xì)的“高校信息化建設(shè)指導(dǎo)性建議方案”，并鼓勵(lì)和支持各高校在該方案基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)加以實(shí)施。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)和資源保障。要考慮信息化人才特點(diǎn)，出臺(tái)并落實(shí)加強(qiáng)高校信息化隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施辦法。

九三學(xué)社中央建議，盡快制訂職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略實(shí)施方案。以職業(yè)教育數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基點(diǎn)，以提升職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)為核心，以建設(shè)全國(guó)性的數(shù)字教育服務(wù)平臺(tái)為保障，從國(guó)家層面整體推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化的實(shí)施。

與此同時(shí)，建設(shè)服務(wù)于全民技術(shù)技能終身學(xué)習(xí)的技術(shù)技能培訓(xùn)在線課程平臺(tái)、資格證書及“1+Ｘ”技能等級(jí)證書聯(lián)合申請(qǐng)平臺(tái)、區(qū)域技術(shù)技能人才需求預(yù)測(cè)平臺(tái)。實(shí)施職教教師數(shù)字能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃等。

背景資料：2021年7月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，明確指出開發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2021年12月，在2021國(guó)際人工智能與教育會(huì)議上，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鐘登華指出，中國(guó)政府高度重視人工智能與教育的融合發(fā)展，出臺(tái)了推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的指導(dǎo)意見，設(shè)立了18個(gè)“智慧教育示范區(qū)”，啟動(dòng)了兩批“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)”，開展了“人工智能條件下教育社會(huì)實(shí)驗(yàn)”，在各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展人工智能普及教育。

民革中央建議，以加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和運(yùn)行維護(hù)等方面專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與引進(jìn)為需求方向，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)人工智能多層次教育體系，形成高校、院所、企業(yè)和社會(huì)共同參與的教育格局。

全面整合共享人工智能教育資源。組建人工智能高校聯(lián)盟，打破高校邊界，開放合作辦學(xué)，開設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)，通過高校間課程互選、學(xué)分互認(rèn)的方式真正實(shí)現(xiàn)人工教育資源的共享互通和充分利用。組建地方人工智能專家?guī)臁?

在提升專業(yè)建設(shè)水平方面，加快引進(jìn)和培養(yǎng)人工智能教育領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)。支持有條件的高等院校設(shè)立人工智能專業(yè)，建立人工智能學(xué)院，增加人工智能相關(guān)學(xué)科方向的博士、碩士招生名額。

“目前大部分高校尚未建立以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等前沿科技為代表的通識(shí)教育課程體系?！比珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士、華東理工大學(xué)教授錢鋒建議，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化校企合作，推進(jìn)高校通識(shí)教育和科普工作。

全國(guó)人大代表劉慶峰準(zhǔn)備的建議圍繞“人工智能+”展開。劉慶峰表示，人工智能是教育新基建重點(diǎn)推薦和支持的方向。建議在“教育系統(tǒng)部門集中采購(gòu)目錄”中對(duì)新型教與學(xué)終端進(jìn)行明確列支，以保障其推廣普及的資金來(lái)源；由教育部、工信部聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)和龍頭企業(yè)，制定終端關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，并建立新型學(xué)習(xí)終端進(jìn)校審核備案制度；教育部鼓勵(lì)各地積極探索財(cái)政、家庭、學(xué)校多元資金投入，加速新型教與學(xué)終端普及。

背景資料：2020年2月，教育部建設(shè)開通了國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，統(tǒng)籌整合國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供自主選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源。

2021年1月，教育部等五部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》，著力解決豐富優(yōu)質(zhì)的資源建設(shè)問題、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行保障問題、線上資源與教育教學(xué)融合應(yīng)用問題。

2022年3月1日，教育部宣布2020年建成的“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”改版升級(jí)為“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，并研究制定了平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案。平臺(tái)運(yùn)維納入國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，平臺(tái)上各類資源全部免費(fèi)使用，將平臺(tái)資源常態(tài)化應(yīng)用納入學(xué)校教學(xué)管理基本要求和教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，及時(shí)評(píng)估應(yīng)用成效。

全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新建議，一是加強(qiáng)綜合平臺(tái)建設(shè)。聚焦教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，制定國(guó)家級(jí)在線學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)整體規(guī)劃，充分汲取“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、推廣和運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，打造“教育強(qiáng)國(guó)”在線學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。

二是加強(qiáng)資源開發(fā)應(yīng)用。注重在線學(xué)習(xí)資源遴選及開發(fā)，堅(jiān)持精品意識(shí)，做到優(yōu)中選優(yōu)，不斷提高平臺(tái)資源質(zhì)量。

三是加強(qiáng)宣傳監(jiān)管力度。引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)、充分利用在線資源，完善學(xué)習(xí)者激勵(lì)政策，引導(dǎo)形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在全國(guó)政協(xié)委員、上海市人民政府參事胡衛(wèi)看來(lái)，自“雙減”實(shí)施以來(lái)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)問題有了較大改觀。但他也指出，課后服務(wù)資源、形式、質(zhì)量還有待提高。為此，胡衛(wèi)建議，加大專項(xiàng)投入，切實(shí)增強(qiáng)師資配置，加快各類優(yōu)質(zhì)且可及的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和形式。

背景資料：近年來(lái)，我國(guó)開源創(chuàng)新得到長(zhǎng)足發(fā)展，初步具備了在國(guó)際開源軟件生態(tài)中自主發(fā)展的能力。開源創(chuàng)新成為國(guó)家重大發(fā)展策略。

2020年6月，教育部、工信部聯(lián)合發(fā)布《特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，聚焦國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，加強(qiáng)部署，支持高校培育建設(shè)一批特色化示范性軟件學(xué)院，探索具有中國(guó)特色的軟件人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)路徑。2021年12月，首批特色化示范性軟件學(xué)院名單公布。

全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、南京大學(xué)校長(zhǎng)呂建表示，在高校推進(jìn)開源教育，建立產(chǎn)學(xué)研一體化開源創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需要軟件人才、建立可持續(xù)發(fā)展開源生態(tài)、提升軟件科技源頭創(chuàng)新和軟件技術(shù)供給能力、實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新鏈高端躍升具有重要意義。

呂建建議，對(duì)接教育部“計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃（101計(jì)劃）”和“特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)計(jì)劃”，探索我國(guó)開源創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑，推動(dòng)我國(guó)開源軟件生態(tài)建設(shè)，提升軟件人才與關(guān)鍵軟件技術(shù)創(chuàng)新和供給能力。

背景資料：步入信息社會(huì)后，教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法等發(fā)生變化。新背景下，教育評(píng)價(jià)體系也在不斷推進(jìn)改革和發(fā)展。

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，我國(guó)將建立更加科學(xué)健全的教育評(píng)價(jià)體系。2021年3月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，縣域、學(xué)校、學(xué)生三層面構(gòu)成系統(tǒng)完善的評(píng)價(jià)體系。2022年1月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》，提出優(yōu)化管理評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)建設(shè)高校特色發(fā)展。

十三屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員、青海省政協(xié)副主席、民盟青海省委主委王絢認(rèn)為，亟須構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下的教育評(píng)價(jià)體系。

她建議，一是以學(xué)習(xí)者為中心，充分利用大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算處理，結(jié)合現(xiàn)代教育、社會(huì)改革對(duì)人才的需求，構(gòu)建多元智能、數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)體系，探索建立現(xiàn)代課堂、學(xué)科實(shí)踐、課程教學(xué)、線上線下、校內(nèi)校外的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)體系，以滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求；

二是以教師為中心，從行為示范、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、課堂組織等方面構(gòu)建教師綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，探索建立大數(shù)據(jù)云計(jì)算條件下教師課上、課下數(shù)據(jù)處理能力指標(biāo)體系，著力提升教師信息化教學(xué)能力。

全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益建議，通過廣泛引入社會(huì)力量參與課后服務(wù)、完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)、提高教師待遇或增加教師編制等方式，積極應(yīng)對(duì)“雙減”后教師負(fù)擔(dān)增加的問題。“雙減”下，教師面臨著作業(yè)設(shè)計(jì)和管理、信息化技術(shù)平臺(tái)使用等更多更高的專業(yè)要求，戴立益強(qiáng)調(diào)，完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式是推進(jìn)“雙減”的重要保障。

背景資料：防網(wǎng)游沉迷是一個(gè)老問題。近年來(lái)，國(guó)家不斷加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作，出臺(tái)了一系列文件，為未成年人筑起“防火墻”。

2021年6月，《國(guó)務(wù)院未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作的意見》印發(fā)，加強(qiáng)防止未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷工作被列為重點(diǎn)任務(wù)之一。2021年10月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的通知》。

全國(guó)政協(xié)委員、江蘇作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席范小青建議，為防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，需要家長(zhǎng)更好履行監(jiān)護(hù)教育職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起保護(hù)未成年人的法律責(zé)任，加強(qiáng)關(guān)愛陪護(hù)和約束規(guī)范。

有關(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)指導(dǎo)，拉動(dòng)社會(huì)多方力量，設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學(xué)習(xí)課程資源，通過互聯(lián)網(wǎng)向社會(huì)開放，加強(qiáng)家庭的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學(xué)習(xí)；在政府綜合協(xié)調(diào)下，社會(huì)、家庭教育形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同發(fā)力，嚴(yán)格執(zhí)行法律要求，大人和孩子健康上網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)助力孩子成長(zhǎng)，減少不健康的行為。

針對(duì)未成年人沉迷網(wǎng)游問題，全國(guó)政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員許進(jìn)建議，完善法律法規(guī)，嚴(yán)禁倒賣個(gè)人信息和游戲賬號(hào)，確?！胺莱撩孕乱?guī)”落實(shí)到位。同時(shí)，他建議政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)組織、未成年人監(jiān)護(hù)人等多方共同參與，形成合力共治的局面。

全國(guó)人大代表、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)易與環(huán)境研究中心主任李秀香已經(jīng)連續(xù)4年關(guān)注未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。她認(rèn)為，在落實(shí)有關(guān)規(guī)定的同時(shí)，要通過“疏”的方法引導(dǎo)未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。社區(qū)作為社會(huì)治理的最小單元，應(yīng)擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，吸收本地民間藝人充實(shí)師資隊(duì)伍，組建美術(shù)、體育、音樂等多種類型的興趣小組，開展豐富多彩的集體活動(dòng)，引導(dǎo)青少年放下手機(jī)、走出家門、加入社團(tuán)，健康快樂成長(zhǎng)。