如何改變中小學辦學質量評價“主要看考試分數”的問題？9月24日，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，針對這一問題，教育部制定了《義務教育質量評價指南》，正在向有關部門征求意見。

評價具有重要的指揮棒作用、導向作用。記者注意到，此前有專家指出，影響中小學活力的因素之一是評價導向不清，例如評價一所學校辦得好還是不好，主要是看學校學生考試分數。這種局面要如何改變？

教育部等八部門發(fā)布《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》，在擴大中小學辦學自主權、解決對中小學“激勵不夠”和“保障不夠”問題提出多方面措施。

其中特別強調，強化評價的導向作用，健全以發(fā)展素質教育為導向的學校辦學質量評價體系，強化過程性、發(fā)展性評價，更加注重評價學校在提高辦學質量方面的實際成效。

“我們也特別明確了一個具體要求，各地不得以中高考成績或者升學率來片面地評價學校、評價校長、評價老師。要把考試升學建立在全面發(fā)展素質教育的基礎之上，把素質教育的功夫做足、做實、取得成效?！眳斡駝傇谛侣劙l(fā)布會上回應稱。

呂玉剛表示，目前教育部正在研究制定包括義務教育、普通高中教育以及學前教育（幼兒園）的辦學質量評價標準，《義務教育質量評價指南》，內容包括對縣域教育質量的評價、對學校教學質量的評價、學生學業(yè)發(fā)展質量的評價三個層面。

據悉，該《指南》制定較為復雜，研制工作已經花了一年半時間，目前該《指南》正在征求有關部門意見，下一步將按照程序報批?！跋Ｍ@個文件能夠盡快得到公布?！眳斡駝偡Q。

續(xù)梅表示，下一步，教育部將引導各建設高校，加大改革、提升內涵，加快建設進程，推進我國高等教育整體實力的提升、國際競爭力的提升，也為國家的現代化建設提供有力支撐。