2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號），文件指出到2022年基本實現“三全兩高一大”的發(fā)展目標，“兩高”則是指信息化應用水平和廣大師生信息素養(yǎng)普遍提高，從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變。2020年2月，教育部印發(fā)《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》，文件指出加強教育信息化應用研究與實踐，大力實施信息素養(yǎng)全面提升行動，持續(xù)做好教師和管理干部教育信息化培訓。同年12月，教育部首次將“學生信息素養(yǎng)達標率”納入到《中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指標體系（2020年版）》中。

近幾年，各省市區(qū)為落實《教育信息化2.0行動計劃》等政策文件，全面提升信息化水平發(fā)展而出臺相應《教育信息化提升計劃》政策文件。目前，很多地市師生信息素養(yǎng)提升情況缺乏數據支撐；測評方式缺乏公平、公正性；測評維度缺少標準化依據；組織實施各類信息素養(yǎng)評測活動要求有所不同，不僅需協調各級部門配合，且各類活動實施難度大、整體活動周期長、各類測評活動數據匯總分析難度大。因此，正日軟件運用互聯網+和大數據等手段設計“中小學信息素養(yǎng)評測系統(tǒng)”，建立省、市、區(qū)（市）、校一體化應用系統(tǒng)，依據信息素養(yǎng)多元化評價指標體系，通過動態(tài)收集、分析日常應用數據，對省、市、區(qū)（縣）師生信息技術素養(yǎng)總體情況進行智慧評價，為教育信息化深入推進提供大數據支持。

為構建中小學師生信息素養(yǎng)評估指標體系，正日軟件挖掘信息素養(yǎng)核心要素，通過信息意識、信息知識、信息應用、信息倫理安全、信息持續(xù)發(fā)展五大核心要素，“中小學師生信息素養(yǎng)提升評測系統(tǒng)”通過抽測、競賽、標志性成果、培訓等互動的組織與實施，構建師生信息素養(yǎng)考核量化機制，依據客觀地評價標準，采用科學量化評價體系，對區(qū)域內師生信息素養(yǎng)提升情況綜合分析，量化評價師生信息素養(yǎng)程度與水平。

2017年青島市正式采用“正日中小學師生信息素養(yǎng)評測系統(tǒng)”，借助系統(tǒng)組織開展實施各項活動，例如青島市中小學信息技術創(chuàng)新實踐活動、程序設計比賽、電腦制作活動等系列活動，同時啟動青島市師生信息素養(yǎng)抽樣評測活動，強化對各區(qū)（市）信息素養(yǎng)提升的督促和指導，并通過系統(tǒng)沉淀多維度數據，實現中小學師生信息素養(yǎng)總體情況科學、智慧評價。

未來，青島正日軟件將以“師生信息素養(yǎng)提升為導向”，不斷完善、優(yōu)化師生信息素養(yǎng)評價指標體系和評估模型設計，為各地市提供全方位、持續(xù)性的信息素養(yǎng)評價系統(tǒng)服務，增強學情分析，幫助各級教育主管單位了解信息素養(yǎng)水平和提升情況，并持續(xù)開展中小學師生信息素養(yǎng)監(jiān)測、評估工作，落實育人方針，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，量化反映師生信息素養(yǎng)提升成效與成果。