研討期間，就正日軟件信息科技領(lǐng)域的科教生態(tài)建設(shè)及后續(xù)產(chǎn)研規(guī)劃進(jìn)行討論。在交流過(guò)程中，熊璋教授指出，一是教育數(shù)字化賦能教育創(chuàng)新，要強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)與技能的提升，通過(guò)打造時(shí)代性、多元性、互動(dòng)性課堂，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考，從而實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任這四方面的核心素養(yǎng)。二是需要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的評(píng)價(jià)思維，未來(lái)比的是人的素養(yǎng)和能力。我們要把傳統(tǒng)終結(jié)性評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)移到學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)上。三是深化跨學(xué)科融合，將信息科技與其他學(xué)科的知識(shí)、技能和方法相融合，要將抽象概念與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四是在“人工智能+教育”的機(jī)遇下，要將人工智能融合教育教學(xué)和管理全過(guò)程，全方位賦能教育，包括以智助學(xué)、以智助教、以智助管、以智助研。