山東省教科院對此次試教試用及配套資源建設(shè)工作給予了高度重視，通過綜合考慮教育發(fā)展水平、學(xué)校類型及學(xué)生基礎(chǔ)等因素，精心挑選了濟(jì)南、臨沂、濰坊、淄博四個(gè)具有代表性的地市作為試教試用及案例資源開發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域。這些區(qū)域覆蓋了農(nóng)村、城市及相對薄弱的學(xué)校，確保了試教試用和案例資源提交的廣泛性和代表性。全省共有49所學(xué)校、97位教師積極參與，涉及學(xué)生15749人，不僅深入?yún)⑴c了試教試用，還結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)并提交了相關(guān)的配套資源，如教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)單等，為教學(xué)指南的完善提供了寶貴的實(shí)踐支撐。

為確保試教試用工作的順利進(jìn)行，山東省成立了試教試用領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組織召開了啟動(dòng)和培訓(xùn)會(huì)議，明確了任務(wù)分工，并建立了完善的通聯(lián)、保密、考核等工作機(jī)制。同時(shí)，為收集教師的反饋意見，山東省還制定了詳細(xì)的《建議反饋表》，圍繞教學(xué)指南和配套課件的思想性、科學(xué)性、適宜性等方面進(jìn)行全面評價(jià)。地市教研室也積極響應(yīng)，組建了專項(xiàng)工作組，定期組織區(qū)縣教研員、骨干教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、視頻會(huì)議和集體備課，確保試教試用工作的有序開展。

為保障試教試用效果，山東省積極參與了人教社組織的線上培訓(xùn)和交流活動(dòng)，省教科院每周進(jìn)行調(diào)度總結(jié)，試點(diǎn)地市則每天進(jìn)行梳理總結(jié)。各試點(diǎn)學(xué)校嚴(yán)格按照要求結(jié)合各自承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行試教試用，并認(rèn)真填寫建議意見。通過集體備課、開發(fā)課堂任務(wù)單等形式，整合試教內(nèi)容，確保試教范圍覆蓋全面，惠及試教學(xué)校師生。另外，山東還與遼寧、天津共同組織了“兩省一市”試教試用教學(xué)研討會(huì)，通過跨區(qū)域的交流與合作，進(jìn)一步提升了試教試用的質(zhì)量和效果。

在試教試用過程中，山東省的教師們積極提出反饋意見和建議。他們普遍認(rèn)為，教學(xué)指南在思想性、科學(xué)性、體例結(jié)構(gòu)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面均表現(xiàn)出色，能夠很好地滿足教師教學(xué)的基本需求，并有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師們也針對指南的改進(jìn)提出了許多寶貴的建議，如完善生態(tài)體系、增加培訓(xùn)支撐、豐富資源建設(shè)、鼓勵(lì)多樣態(tài)使用等。這些反饋意見為教學(xué)指南及配套課件的進(jìn)一步完善提供了重要參考。

通過此次試教試用工作，山東省不僅為教學(xué)指南及配套資源的完善提供了有力的支持，也促進(jìn)了全省信息科技教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升。展望未來，山東省將繼續(xù)深化信息科技課程改革，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)與技能的未來人才貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，山東省也將繼續(xù)積極參與國家信息科技義務(wù)教育教學(xué)指南的后續(xù)工作，為推動(dòng)信息科技學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

正日軟件信息技術(shù)上機(jī)考試系統(tǒng)為19個(gè)省/直轄市/自治區(qū)提供信息科技學(xué)科數(shù)字化測評方案，建立考務(wù)組織、命題管理、考試監(jiān)管、考生作答、成績統(tǒng)計(jì)分析于一體的數(shù)字化流程?，F(xiàn)依據(jù)基于2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)及理念設(shè)計(jì)了多種“新”考查形式。基于真實(shí)情境下，設(shè)計(jì)考查學(xué)生信息感知能力、信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)及綜合利用數(shù)字技術(shù)計(jì)算、處理應(yīng)用能力的試題，借助綜合式、大單元式、項(xiàng)目式的考查形式，多維度呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)字行為考查結(jié)果。目前，基于情景下的綜合式考查形式已在多個(gè)地市成功應(yīng)用，其中在山西省高中學(xué)考應(yīng)用上，借助信息技術(shù)上機(jī)考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、通用技術(shù)學(xué)科兩科同考，還設(shè)計(jì)了情景式綜合式材料分析題、情景式綜合考查簡答題，綜合評定學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)在知、情、意、行等方面協(xié)調(diào)發(fā)展情況。在“人工智能+教育”、新課標(biāo)的背景下，正日軟件將充分借助數(shù)字技術(shù)手段優(yōu)勢，通過信息技術(shù)上機(jī)考試系統(tǒng)應(yīng)用，為中小學(xué)階段性測評、初高中學(xué)考、數(shù)字素養(yǎng)培育等方面提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，為人才評價(jià)與培養(yǎng)貢獻(xiàn)正日力量。

文章轉(zhuǎn)載自山東省信息科技教育微信公眾號(hào)。

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