山東省教科院對此次試教試用及配套資源建設工作給予了高度重視，通過綜合考慮教育發(fā)展水平、學校類型及學生基礎等因素，精心挑選了濟南、臨沂、濰坊、淄博四個具有代表性的地市作為試教試用及案例資源開發(fā)的重點區(qū)域。這些區(qū)域覆蓋了農(nóng)村、城市及相對薄弱的學校，確保了試教試用和案例資源提交的廣泛性和代表性。全省共有49所學校、97位教師積極參與，涉及學生15749人，不僅深入?yún)⑴c了試教試用，還結合實際情況設計并提交了相關的配套資源，如教學設計、學習任務單等，為教學指南的完善提供了寶貴的實踐支撐。

為確保試教試用工作的順利進行，山東省成立了試教試用領導小組和工作小組，組織召開了啟動和培訓會議，明確了任務分工，并建立了完善的通聯(lián)、保密、考核等工作機制。同時，為收集教師的反饋意見，山東省還制定了詳細的《建議反饋表》，圍繞教學指南和配套課件的思想性、科學性、適宜性等方面進行全面評價。地市教研室也積極響應，組建了專項工作組，定期組織區(qū)縣教研員、骨干教師進行實地調(diào)研、視頻會議和集體備課，確保試教試用工作的有序開展。

為保障試教試用效果，山東省積極參與了人教社組織的線上培訓和交流活動，省教科院每周進行調(diào)度總結，試點地市則每天進行梳理總結。各試點學校嚴格按照要求結合各自承擔的任務進行試教試用，并認真填寫建議意見。通過集體備課、開發(fā)課堂任務單等形式，整合試教內(nèi)容，確保試教范圍覆蓋全面，惠及試教學校師生。另外，山東還與遼寧、天津共同組織了“兩省一市”試教試用教學研討會，通過跨區(qū)域的交流與合作，進一步提升了試教試用的質(zhì)量和效果。

在試教試用過程中，山東省的教師們積極提出反饋意見和建議。他們普遍認為，教學指南在思想性、科學性、體例結構、活動設計等方面均表現(xiàn)出色，能夠很好地滿足教師教學的基本需求，并有利于學生的全面發(fā)展。同時，教師們也針對指南的改進提出了許多寶貴的建議，如完善生態(tài)體系、增加培訓支撐、豐富資源建設、鼓勵多樣態(tài)使用等。這些反饋意見為教學指南及配套課件的進一步完善提供了重要參考。

通過此次試教試用工作，山東省不僅為教學指南及配套資源的完善提供了有力的支持，也促進了全省信息科技教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的提升。展望未來，山東省將繼續(xù)深化信息科技課程改革，加強教學資源建設，創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)與技能的未來人才貢獻力量。同時，山東省也將繼續(xù)積極參與國家信息科技義務教育教學指南的后續(xù)工作，為推動信息科技學科的發(fā)展做出更大的貢獻。

正日軟件信息技術上機考試系統(tǒng)為19個省/直轄市/自治區(qū)提供信息科技學科數(shù)字化測評方案，建立考務組織、命題管理、考試監(jiān)管、考生作答、成績統(tǒng)計分析于一體的數(shù)字化流程。現(xiàn)依據(jù)基于2022年版課程標準及理念設計了多種“新”考查形式?；谡鎸嵡榫诚?，設計考查學生信息感知能力、信息社會責任意識及綜合利用數(shù)字技術計算、處理應用能力的試題，借助綜合式、大單元式、項目式的考查形式，多維度呈現(xiàn)學生數(shù)字行為考查結果。目前，基于情景下的綜合式考查形式已在多個地市成功應用，其中在山西省高中學考應用上，借助信息技術上機考試系統(tǒng)實現(xiàn)信息技術、通用技術學科兩科同考，還設計了情景式綜合式材料分析題、情景式綜合考查簡答題，綜合評定學生學科核心素養(yǎng)在知、情、意、行等方面協(xié)調(diào)發(fā)展情況。在“人工智能+教育”、新課標的背景下，正日軟件將充分借助數(shù)字技術手段優(yōu)勢，通過信息技術上機考試系統(tǒng)應用，為中小學階段性測評、初高中學考、數(shù)字素養(yǎng)培育等方面提供強有力的技術保障，為人才評價與培養(yǎng)貢獻正日力量。

文章轉載自山東省信息科技教育微信公眾號。

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