中小學生紛紛興致勃勃地向DeepSeek（深度求索）求教各種問題，春晚同款人形機器人走進校園引驚嘆，AI（人工智能）擠進新課表……新學期，各地中小學刮起了一股“AI風”。

人工智能正與教育產(chǎn)生越來越多的碰撞，究竟會如何重塑教育？我們當前的教育難題，又能否借AI之力得到改善？

業(yè)內(nèi)專家和學者普遍認為，人工智能賦能教育不僅是技術的革新，更是教育理念和模式的深刻變革。

“當人工智能大模型快速發(fā)展，實現(xiàn)了從‘能整合、會生成’到‘能思考、會創(chuàng)造’的飛躍，我們需要重新思考教育，推動‘工業(yè)化教育’向‘智慧型教育’轉(zhuǎn)型，構建智能時代的教育新形態(tài)?！敝袊逃茖W研究院數(shù)字教育研究所副所長曹培杰說。

在曹培杰看來，這種“新形態(tài)”將帶來“三個改變”。一是改變“一個老師、一群學生、一間教室”的傳統(tǒng)教育場景，未來人工智能將拓展教育邊界，泛在智能的學習空間將成為教育的重要場景；二是改變老師講、學生聽的常見教學方式，實現(xiàn)大規(guī)模的因材施教，每個學生都可以按照自己的進度和流程學習；三是改變學校自上而下的管理模式，提供精準智能的管理服務。

當前，人工智能已經(jīng)越來越多地應用到教師教學支持和學生個性化學習中，顯示出強大的賦能潛力與創(chuàng)新活力，為緩解學生疲憊、家長焦慮、教師負擔重等問題提供了新的可能。

“使用生成式人工智能輔助教學，已經(jīng)是我們老師的常態(tài)化行為。”華東師范大學第二附屬中學閔行紫竹分校、華二附屬初級中學校長施洪亮介紹，學校上學期與AI協(xié)同完成了非常有特色的系列館校合作科創(chuàng)課程，目前正在加強教師AI素養(yǎng)的培訓，助力課程教學創(chuàng)新。

對武漢大學經(jīng)濟與管理學院2022級本科生張洪銘來說，AI智能體的存在像一位可以為學生提供個性化學習思路和方法的老師?！拔覟樽约旱膶I(yè)學科學習量身打造了多個AI機器人，包括計量經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學以及R語言等學科，極大提升了學習效率和學習質(zhì)量?！睆埡殂懻f。

隨著人工智能飛速發(fā)展，重復性、規(guī)律性的工作將逐漸被機器取代。AI時代，我們要培養(yǎng)什么樣的人？

“人工智能時代，為我們打開了全新的空間，我們的教育一定要充滿想象力，如果只在意高考、中考，比拼分數(shù)，那就是停留在二三十年前。”全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景認為，迎接人工智能時代的新挑戰(zhàn)，最需要的是基于人工智能提高學生的責任感、思辨能力、實踐能力、合作交流能力等機器無法具備的核心素養(yǎng)和能力。

北京豐臺二中教育集團黨委書記、校長支梅分享了一個有趣的故事：學校有一只非常受學生歡迎的小貓沒有安定的容身之所，學生們打算給小貓做一個貓窩，如何不讓其他流浪貓霸占？學生們提出“貓臉識別”，目前正在推進中。

“借助人工智能，我最大的希望是老師和學生負擔真正降下來，去做有探索性和創(chuàng)新性的實踐，解決真實的問題，享受真實的生命體驗?！敝氛J為，人工智能在這方面有很大的潛力，盡管目前看來挑戰(zhàn)很大。

在曹培杰看來，挑戰(zhàn)來自教育理念的落后?！耙恍W校在使用人工智能時存在誤區(qū)，利用AI收集各種各樣的數(shù)據(jù)，最后只是為了更加精準地應試、更加高效地刷題。”曹培杰認為，人工智能助力因材施教不僅是知識層面教學的創(chuàng)新，更需要對育人目標、教學模式、中高考評價方式等進行調(diào)整，這才是普遍適切的因材施教。

AI會如何重塑教育面貌？“它會給教育帶來更多新的可能，但也會帶來新的挑戰(zhàn)。無論如何，人工智能賦能教育，姓教育而不是姓技術，要按教育的規(guī)律來辦事。”曹培杰說。