19年8月，省教育廳印發(fā)了《山東省教育信息化2.0行動計(jì)劃（2019—2022）》（魯教科發(fā)〔2019〕1號，以下稱《行動計(jì)劃》），這是今后3至5年內(nèi)山東省教育信息化工作的頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃。下面，我簡要介紹一下《行動計(jì)劃》出臺的有關(guān)情況和主要內(nèi)容。

一、《行動計(jì)劃》出臺的背景和形成過程

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，對新時代教育工作進(jìn)行了全面部署，強(qiáng)調(diào)要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，發(fā)出了加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的動員令。教育部對教育信息化工作高度重視，陳寶生部長指出，我們將要實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化，是信息時代的現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征。這要求我們必須高度認(rèn)識教育信息化對于教育改革發(fā)展的重要意義，必須充分發(fā)揮教育信息化對教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用。

18年4月份，教育部出臺《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，推動教育信息化向縱深發(fā)展。今年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022)》先后發(fā)布，為新時代教育信息化工作提出了新的要求。

18年12月，省教育廳成立專門工作組，啟動了《行動計(jì)劃》起草工作。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十九大報(bào)告和全國、全省教育大會精神，按照教育部《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的部署和要求，完成了行動計(jì)劃的初稿。在國家《教育信息化2.0行動計(jì)劃》基礎(chǔ)上，我們總結(jié)梳理教育信息化今后的目標(biāo)和方向，在行動計(jì)劃中增添了一些新內(nèi)容，使其更符合山東實(shí)際，更富時代氣息。

起草過程中，我們注重借鑒兄弟省市的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，注重吸收教育信息化專家的意見。同時，積極開展實(shí)地調(diào)研，先后召開了5次專題座談會，文稿幾上幾下，多方征求基層意見。省教育廳先后兩次召開廳長辦公會，對《行動計(jì)劃》進(jìn)行集體研究。根據(jù)征集到的意見和廳長辦公會研究情況，我們對《行動計(jì)劃》進(jìn)行完善和修改，形成終稿。

二、《行動計(jì)劃》的主要內(nèi)容

《行動計(jì)劃》共分三大部分。

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展，構(gòu)建與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育信息化體系，將外生變量轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)生變量，促進(jìn)山東教育高質(zhì)量發(fā)展。

（二）主要任務(wù)。共包括八大行動，分別是：

1.基礎(chǔ)環(huán)境提升行動。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，普及教育云應(yīng)用，推動智慧校園建設(shè)，全面提升基礎(chǔ)環(huán)境水平，為教育信息化2.0行動計(jì)劃的組織實(shí)施提供有效支撐。

2.數(shù)字資源普及行動。建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，制訂數(shù)字教育資源規(guī)范，保障數(shù)字教育資源供給，加強(qiáng)數(shù)字教育資源開發(fā)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，推動教育專有資源向教育大資源轉(zhuǎn)變。

3.治理能力優(yōu)化行動。提高教育管理信息化水平，創(chuàng)新教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)”服務(wù)，全面優(yōu)化教育治理水平。

4.在線教育覆蓋行動。建設(shè)齊魯教育在線平臺，啟動在線教育聯(lián)網(wǎng)工程，實(shí)施在線教育扶智行動，著力打造泛在化的終身教育服務(wù)體系。

5.智慧教育引領(lǐng)行動。推進(jìn)人工智能技術(shù)應(yīng)用，打造智慧校園范式，制訂出臺《智慧課堂應(yīng)用指南》和《智慧校園建設(shè)指南》。開展智慧教育建設(shè)示范行動，2020年完成10個智慧教育示范區(qū)、130所智慧教育示范校建設(shè)，2022年全省智慧校園覆蓋率達(dá)到80%，初步構(gòu)建起支撐個性化教學(xué)的智慧教育環(huán)境。

6.平臺矩陣構(gòu)建行動。建設(shè)教育大數(shù)據(jù)平臺，加強(qiáng)教育大數(shù)據(jù)管理?；诮逃髷?shù)據(jù)平臺，普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全覆蓋。

7.創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動。開展普惠制創(chuàng)客教育，舉辦學(xué)生創(chuàng)客大賽，建立創(chuàng)客教育課程體系，推進(jìn)人工智能試點(diǎn)區(qū)、試點(diǎn)校和創(chuàng)客教育示范區(qū)、示范校建設(shè)，構(gòu)建起支持新舊動能轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

8.信息素養(yǎng)提升行動。大力培育學(xué)生信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。著力提升教師信息素養(yǎng)，開展校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，全面提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)。

（三）保障措施。共包括五項(xiàng)措施，分別是：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識教育信息化在破解教育難題、引領(lǐng)支撐教育現(xiàn)代化方面的重要作用，將教育信息化納入教育改革發(fā)展總體規(guī)劃。制定詳細(xì)工作方案，形成問題清單、責(zé)任清單，明確時間表、任務(wù)書、路線圖。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。明確職能部門，統(tǒng)籌教育信息化工作。建立CIO制度，配齊專業(yè)人員，打造一支信息素養(yǎng)高、執(zhí)行能力強(qiáng)的技術(shù)隊(duì)伍。加強(qiáng)教育信息化智庫建設(shè)，為教育信息化建設(shè)提供理論支撐。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入。充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用，有效整合經(jīng)費(fèi)渠道，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，建立多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，充分發(fā)揮市場的補(bǔ)充作用。

4.落實(shí)安全責(zé)任。建立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，建立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警體系。開展網(wǎng)絡(luò)安全專項(xiàng)教育和培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識和安全防范能力。

5.建立工作機(jī)制。建立協(xié)同工作機(jī)制、市場準(zhǔn)入機(jī)制、長效監(jiān)督機(jī)制。

三、《行動計(jì)劃》的創(chuàng)新點(diǎn)

與國家教育信息化2.0行動計(jì)劃相比，我省的2.0行動計(jì)劃在指導(dǎo)思想、工作原則、目標(biāo)任務(wù)方面保持一致。但在具體行動措施方面又有所不同，體現(xiàn)了山東特色。具體來講，我省提出的八項(xiàng)行動中有四項(xiàng)行動是山東所特有的，分別是：基礎(chǔ)環(huán)境提升行動、在線教育覆蓋行動、平臺矩陣構(gòu)建行動、創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動。

（一）基礎(chǔ)環(huán)境提升行動。該行動旨在適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和時代發(fā)展要求，進(jìn)一步完善和提高教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施配置水平。在全省基本完成校校通、班班通和人人通的基礎(chǔ)上，針對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教育云應(yīng)用、智慧校園三個方面提出更高標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步加大資金投入和建設(shè)力度，為教育信息化2.0時代的創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)環(huán)境保障。

（二）在線教育覆蓋行動。積極響應(yīng)國家發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育和實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的總體要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，以同步課堂應(yīng)用模式為基礎(chǔ)，融合專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、直播課堂、點(diǎn)播課堂、雙師課堂和同步教研等多種應(yīng)用模式，建設(shè)“齊魯教育在線平臺”，打造泛在化的終身教育服務(wù)體系。在此基礎(chǔ)上，啟動在線教育聯(lián)網(wǎng)工程和在線教育扶智行動，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到師資薄弱地區(qū)和學(xué)校，著力解決區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間差別，助力教育均衡，促進(jìn)教育公平。

（三）平臺矩陣構(gòu)建行動。設(shè)計(jì)這項(xiàng)行動的出發(fā)點(diǎn)在于，平臺規(guī)劃應(yīng)該堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃，全省上下一盤棋。但由于種種歷史原因，現(xiàn)實(shí)情況卻是省、市、縣、校四級平臺林立、種類繁多。而且從技術(shù)角度來講，由于平臺架構(gòu)、功能流程、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，打通所有平臺，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享是不可能完成的任務(wù)。基于這種現(xiàn)實(shí)情況，我廳考慮本著求同存異的原則，起碼要做到用戶統(tǒng)一認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，進(jìn)而做到統(tǒng)一元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一采集、存儲、分析、使用。建設(shè)山東省教育大數(shù)據(jù)平臺，并基于這一平臺與各級平臺連接，通過數(shù)據(jù)權(quán)限認(rèn)證的方式，最終實(shí)現(xiàn)一定意義上的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享。

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動。為積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召，貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動國家戰(zhàn)略，助推全省新舊動能轉(zhuǎn)換，省教育廳決定從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)入手，啟動創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動。充分發(fā)揮創(chuàng)客教育在創(chuàng)新教育中的主渠道作用，普及學(xué)校創(chuàng)客空間和創(chuàng)客中心建設(shè)，建立學(xué)校創(chuàng)客空間服務(wù)平臺，加強(qiáng)創(chuàng)客師資隊(duì)伍建設(shè)，舉辦全省學(xué)生創(chuàng)客大賽，建立創(chuàng)客教育課程體系，著力構(gòu)建創(chuàng)客教育生態(tài)體系。通過試點(diǎn)示范區(qū)建設(shè)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面作用，推動全省創(chuàng)客教育發(fā)展。（編輯/笑?。?