高中學(xué)生在校期間參加社會公益活動情況以及藝術(shù)表現(xiàn)能力，均有可能影響自己能否被大學(xué)錄取。廣東省教育廳昨天發(fā)布《廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（征求意見稿）》，綜合素質(zhì)評價將作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一，由學(xué)校負(fù)責(zé)將評價結(jié)果通知學(xué)生及其家長。

根據(jù)《廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（征求意見稿）》，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價描述學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為高等學(xué)校錄取學(xué)生提供更多的信息，并逐步成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。

綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校實施，學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實施細(xì)則和規(guī)章制度，并對評價工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，審定評價結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。

考察學(xué)習(xí)、動手能力和基本素質(zhì)

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價、實驗操作考查和信息技術(shù)等級等四個方面———模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目各模塊修習(xí)情況；基本素質(zhì)評價反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況；實驗操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實際操作能力；信息技術(shù)等級反映學(xué)生在技術(shù)領(lǐng)域的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

（一）模塊修習(xí)記錄：選修學(xué)分須在28分以上

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績。

根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知》中對“課程設(shè)置及學(xué)分分配表”的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分包括：三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實踐活動23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)時選修學(xué)分須在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入電子檔案。

（二）基本素質(zhì)評價：需考察身心健康情況

基本素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個方面。評價方法采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實性文字描述為主，提供實證材料等對學(xué)生基本素質(zhì)進(jìn)行評價。

基本素質(zhì)評價由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，由學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃堋?

（三）實驗操作考查：分優(yōu)秀、合格、不合格三檔

實驗操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目的必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。各地級以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實驗考查考場，負(fù)責(zé)實施考查。

實驗操作考查成績按等級呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。將考查結(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。

（四）信息技術(shù)等級考試：考試結(jié)果記入電子檔案

信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，由省制定《普通高中信息技術(shù)等級考試大綱》，規(guī)定各個等級考試的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維具體目標(biāo)要求，公布試卷結(jié)構(gòu)和題型。

普通高中信息技術(shù)等級考試由廣東省考試中心負(fù)責(zé)提供統(tǒng)一的試題及考試系統(tǒng)，考試成績按等級呈現(xiàn),分五個等級。將考試結(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。

對評價中行為不當(dāng)教師進(jìn)行處理

《征求意見稿》要求，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表組成，畢業(yè)班家長則回避。以班級為單位成立評價小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成，小組成員不得少于5人。

學(xué)校應(yīng)對評價過程中行為不當(dāng)?shù)慕處熯M(jìn)行相應(yīng)的處理。逐步建立綜合評價誠信等級制度，組成誠信等級核定委員會,在一定期限依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價誠信度進(jìn)行評級。對誠信等級不合格的學(xué)校采取處罰措施。