1）顯性目標：以考促教、以考促學、以考促設配的配備，整體提升信息技術素養(yǎng)和學科建設。

以考促教：信息技術科目雖然在大綱和教材方面有明確的要求，但是在未納入中考前，不開課、開課不配專職教師、教學水平不達標、課程時間被隨意占用情況在所難免，尤其是農村學校比較普遍。

以考促學：實地考察發(fā)現，很多城市在信息技術納入中考之前，雖然信息技術開了課，不光老師課堂不重視，學生也沒有學習動力和興趣，甚至出現全班玩游戲的現象。

以考促設備分兩個層面：一個是設備配備，另一個是設備應用。一些地區(qū)無法達到規(guī)定的人機比率或設備老舊率過高，還有一些地方教育主管部門花大量資金配備的設配塵封已久或直接被挪用。通過考試，市、縣（區(qū)）、學校各級聯動，實現真實解決設備配置和應用問題。

2）隱形效果

通過信息技術考試提高了信息技術教師地位，考試前很多學校信息技術老師在績效上考試學科有所差距，地位在學校也相當于兼職電工。

通過考試明確了某些部門的管理范圍和業(yè)務，隨著教育改革的發(fā)展，電教部門業(yè)務萎縮，對于學校的影響力直線下降，通過信息技術考試有效的改觀這種現象。

實現一定的經濟效益。信息技術中考或學業(yè)水平考試作為初中畢業(yè)依據和高中入學錄取依據考試，是有明確的收費或資金政策的，同時無紙化機考考試又是一種節(jié)省成本的考試模式，對考試主管部門可能實現一些經濟效益。

促進學校教育網絡接通建設，和城域網工程、校校通、班班通工程相配合。一些城市出現的情況：考試前學校更愿意接入其他網絡運營商而不愿接入教育城域網，通過考試數據傳輸的指定接口，促進教育網絡的接入率，實現教育資源的有效整合。