最近，美育入中考的話題引發(fā)網(wǎng)友關注。隨著教育改革的深化，我國部分省市開始試點將音樂、美術正式納入中考，利用中考指揮棒“倒逼”學生們掌握一定的藝術知識。音樂、體育、美術，傳統(tǒng)的“小三科”全部納入中考，看來“德智體美勞”全面發(fā)展終于落實到實踐層面了。

但是不少家長同樣擔憂，當前學生壓力已經(jīng)很大，再多考幾門，考生應試負擔是否加重？城鄉(xiāng)教育差距大，城鄉(xiāng)學校在藝術類教育方面尤其存在巨大鴻溝，美育入中考是否影響教育公平？中小學的藝術教育本應以熏陶、審美為主，進入應試層面是否舍本逐末

客觀來看，將音樂、美術納入中考，學生在學習其他文化課程的同時還要分出精力重點學習、復習音樂、美術課程，學習壓力進一步加大。同時，針對學習能力較弱的學生，課外培訓機構勢必會開發(fā)出音樂、美術方面的課外補習班，進一步擠占學生的休息時間。

此外，通常城市孩子接觸音樂、美術教育較早，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)孩子往往不具備這樣的條件。美育入中考，在一些人看來將導致“教育改變命運愈發(fā)困難”。除此之外，每個人的藝術天賦各有不同，很難一概而論，將所有考生放在統(tǒng)一的標準之下進行考試，容易有失公允。

人類進入文明社會以來，藝術佳作的誕生、鑒賞無不是彼時現(xiàn)實社會的精神投射。美育教育首先應該教導學生養(yǎng)成從生活實踐中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的習慣。習慣的養(yǎng)成不僅需要激發(fā)興趣，還需要學生做到日積月累、持之以恒。提高學生藝術素養(yǎng)的關鍵不在于學生記憶、理解了多少知識點，而在于從激發(fā)孩子興趣到養(yǎng)成習慣這一重要步驟。人們擔心，考試作為一種壓力手段，如過度使用不但不能倒逼孩子提升藝術素養(yǎng)，反而會傷害孩子接受藝術熏陶的積極性。

在美育入中考的討論中，一個玩笑段子在網(wǎng)上流傳：有人建議將“睡覺”納入中考，學生每天睡覺必須達到8小時，否則不能及格。這個段子從一個側(cè)面反映了當前學生的學習壓力，同時也是一個提醒：學生的學習時間是有限的，考試范圍不應無限制擴大，否則將有損學生的身心健康。

當前，美育入中考尚處于試點階段，理應對家長們的擔憂有所考慮，有所回應，不斷完善考試相關制度安排。一些家長建議，音樂、美術納入中考，不能重復語數(shù)外等科目的老路，應降低門檻，以平時課堂講述內(nèi)容為主，避免浪費不必要的復習、補習時間。其次，在全面推廣音樂、美術入中考前應重視農(nóng)村地區(qū)學校的教師隊伍建設，讓農(nóng)村學生及時補上美育這門課。此外，美育教育的規(guī)律并非“一考了之”，在設置考試制度的同時，教育部門、學校、家長更應該重視培養(yǎng)學生終生學習美育的興趣和習慣。