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觀點 | 什么是教育數(shù)字化？專家這樣回答

觀點 | 什么是教育數(shù)字化？專家這樣回答

面對數(shù)字化浪潮，我們應(yīng)該如何把握機遇，促進教育升級迭代，實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型？一起隨信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編來看看專家的回答——

22.11.25

觀點 | 楊現(xiàn)民：信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征

觀點 | 楊現(xiàn)民：信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征

信息時代，智慧教育被賦予了新的內(nèi)涵和特征，現(xiàn)在就由信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編帶你詳細了解一下智慧教育吧——

22.11.25

看點 | 計劃遴選30個！教育部開展信息技術(shù)支撐學生綜合素質(zhì)評價試點工作

看點 | 計劃遴選30個！教育部開展信息技術(shù)支撐學生綜合素質(zhì)評價試點工作

日前，教育部發(fā)布通知，決定遴選一批積極性高、條件具備的區(qū)域，開展信息技術(shù)支撐學生綜合素質(zhì)評價試點工作。詳情一起隨信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編看看吧——

22.11.18

觀點 | 小學信息科技教學評價，要從“新”出發(fā)

觀點 | 小學信息科技教學評價，要從“新”出發(fā)

新課標改革，信息科技科目從綜合實踐活動課程中獨立，在該背景下，如何對該科目的評價機制進行相應(yīng)改革呢，一起隨信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編看看吧——

22.11.18

觀點 | 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與實施路徑

觀點 | 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與實施路徑

信息社會背景下，我國教育信息化從1.0時代走到2.0時代、從“簡單應(yīng)用”走向“深度融合”，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型開啟新征程。如何理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型？如何實現(xiàn)教育領(lǐng)域全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型？一起隨信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編看看吧——

22.11.11

看點 | 一文了解31省市“十四五”數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃

看點 | 一文了解31省市“十四五”數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃

面向“十四五”，各省市陸續(xù)發(fā)布了數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃，提出數(shù)字化發(fā)展目標和舉措，全面推進信息技術(shù)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，加快數(shù)字化發(fā)展。一起隨信息技術(shù)上機考試小編了解一下吧——

22.11.11

看點 | 《中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型指南》政策解讀

看點 | 《中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型指南》政策解讀

為深入貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加快數(shù)字化發(fā)展的決策部署，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動中小企業(yè)增強綜合實力和核心競爭力，工業(yè)和信息化部辦公廳近日印發(fā)了《中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型指南》（以下簡稱《指南》）。為了便于理解《指南》內(nèi)容，做好貫徹實施工作，現(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容解讀如下。一起隨信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編看看吧——

22.11.11

觀點 | 新時代教育增值評價改革：從數(shù)據(jù)描繪走向價值呈現(xiàn)

觀點 | 新時代教育增值評價改革：從數(shù)據(jù)描繪走向價值呈現(xiàn)

在教育高質(zhì)量發(fā)展時代，教育增值評價實施過程中存在著應(yīng)試傾向明顯、評價實施效度偏低、評價結(jié)果反饋失效差等問題，在此背景下，如何深度挖掘評價數(shù)據(jù)價值、深入推動教育評價改革，一起隨信息技術(shù)上機考試系統(tǒng)小編看看吧——

22.11.03

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