近日，國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中強(qiáng)調(diào)：改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，指出了教育評(píng)價(jià)之真義，這對今后中、小學(xué)藝術(shù)學(xué)科考試評(píng)價(jià)改革具有鮮明深刻、意蘊(yùn)豐富的引領(lǐng)作用。

藝術(shù)學(xué)科考試要注重情意態(tài)度和生命活力

青島正日軟件藝術(shù)學(xué)科考試中心王主任說：”如何深層次地挖掘隱性因素、發(fā)展因素和全面因素，激勵(lì)中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科考試的教與學(xué)創(chuàng)造力釋放，是當(dāng)前藝術(shù)學(xué)科考試的根本訴求，也是其不斷創(chuàng)新的基本取向?！?/span>

王主任告訴記者，中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）學(xué)習(xí)成果是一個(gè)多重努力的參與過程，也是一個(gè)生命成長的過程。其中，藝術(shù)教育中有情商、智商、志商和語商等多因素的融入并決定，分?jǐn)?shù)只是教育多因素融合后的一種結(jié)果。浮出水面的是可以直觀到分?jǐn)?shù)，然而潛存在藝術(shù)教育背后的是不容易發(fā)現(xiàn)的共同培育著智商、情商、志商和語商等一系列藝術(shù)素養(yǎng)。

所以，在初中藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)的試題設(shè)計(jì)時(shí)，其專家團(tuán)隊(duì)特別注重學(xué)習(xí)主體是否享受考試過程中的情意態(tài)度、生命活力乃至質(zhì)疑批判。否則，可能難以可持續(xù)地升華到更高層面的新一輪課程學(xué)習(xí)，這就要求我們專家團(tuán)隊(duì)在推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科終結(jié)性考試評(píng)價(jià)的同時(shí)，對生命發(fā)育和成長的過程中精神力量的生長給予特別的關(guān)注。

健全藝術(shù)學(xué)科考試評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生多維度綻放

青島正日軟件中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測中心蘇老師指出：“藝術(shù)學(xué)科考試是針對學(xué)生、教師或?qū)W校，建立一個(gè)對音樂、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行測評(píng)的指標(biāo)體系、利用一定的方法或模型而作出的總體判斷。其核心在于：要對藝術(shù)科目考試評(píng)價(jià)對象作出系統(tǒng)、全面和完整的評(píng)判，注重和尊重藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)者的立體式多維度綻放，并且要搭建一個(gè)行之有效的藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)平臺(tái)?！?/span>

更為深遠(yuǎn)的是，初中藝術(shù)學(xué)科考試要引導(dǎo)學(xué)生自覺走向全面發(fā)展、全人格成長、全要素和諧生長的習(xí)慣；同時(shí)，又不偏廢學(xué)生或已經(jīng)獨(dú)具或已經(jīng)形成的特色特長，為新時(shí)代中、高考評(píng)價(jià)改革蹚出了一條值得一試的新思路。

藝術(shù)考試以學(xué)生為本，重視藝術(shù)內(nèi)涵塑造

正日軟件信息技術(shù)考試研究中心徐主任強(qiáng)調(diào)：“《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》釋放了一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，當(dāng)前藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）教育必須有內(nèi)涵豐富和充滿鮮明探索精神的開放式科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)中的試題資源的設(shè)計(jì)也應(yīng)該與學(xué)生生命的茁壯成長匹配、與精彩紛呈的教育實(shí)踐匹配。新時(shí)代活力無限的中、小學(xué)藝術(shù)學(xué)科新教育，必須探索并建立行之有效的考試標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能促進(jìn)中、小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教育的蓬勃發(fā)展?！?/span>

據(jù)悉，在推進(jìn)中、小學(xué)藝術(shù)學(xué)科考試過程中，教育部2015年印發(fā)的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)體系（試行）》文件中僅規(guī)劃了一、二級(jí)指標(biāo)，但在實(shí)際的藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試過程中缺少一套具體的、行之有效的實(shí)施方案，而且難以尋找一家值得信賴的藝術(shù)學(xué)業(yè)水平考試服務(wù)機(jī)構(gòu)，依據(jù)中、小學(xué)藝術(shù)學(xué)業(yè)水平考試方案設(shè)計(jì)開發(fā)出一套安全易操作的藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)。

在此背景下，青島正日軟件匯聚國內(nèi)知名藝術(shù)院校和各地教研專家資源，積極響應(yīng)藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試對信息化機(jī)考考試的應(yīng)用需求，在對《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)體系 （試行）》的具體項(xiàng)目內(nèi)容和分值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入調(diào)研和評(píng)估基礎(chǔ)上，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，設(shè)計(jì)研發(fā)出了適合中招考試的“初中藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試系統(tǒng)”。

以考促教、促學(xué)，有效配置藝術(shù)教育資源

據(jù)了解，“初中藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試系統(tǒng)”符合國內(nèi)各地市升學(xué)政策的實(shí)際條件，適用于音樂、美術(shù)學(xué)科上機(jī)操作考試，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一次登錄即可完成音樂、美術(shù)學(xué)科考試，能支持分卷考試、分別計(jì)分和分別計(jì)時(shí)，并能同時(shí)滿足省（自治區(qū)、直轄市）、地市、區(qū)（市、縣、州）級(jí)考生的在線考試，保障報(bào)名、考務(wù)、命題、考試、評(píng)分及數(shù)據(jù)分析等工作的順利進(jìn)行，助力各級(jí)教育主管部門和學(xué)校組織實(shí)施初中藝術(shù)學(xué)業(yè)水平考試。

其次，初中藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)完全響應(yīng)新課標(biāo)要求，滿足當(dāng)前中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試中對“聽、說、看、唱、演”等展現(xiàn)方式的需求，題型除基本文字素材外，題目支持音頻、視頻、圖片和文字等素材的添加和播放，命題者可根據(jù)教學(xué)課程目標(biāo)靈活選擇，適用于學(xué)業(yè)水平考試的征題、命題、審題、組卷和試題發(fā)布等網(wǎng)絡(luò)化題庫資源系統(tǒng)的建設(shè)，可有效配置各地藝術(shù)教育資源，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科教育的規(guī)范科學(xué)發(fā)展。

再次，初中藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)中考務(wù)管理系統(tǒng)的建立，有助于深入貫徹《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》總體要求，實(shí)現(xiàn)考試數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、自動(dòng)下載、網(wǎng)絡(luò)化巡考、監(jiān)控和考試結(jié)果自動(dòng)上報(bào)等功能，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以考促教，以考促學(xué)”，推動(dòng)中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教育快速向信息化改革邁進(jìn)。

未來已來。面對藝術(shù)教育實(shí)踐樣態(tài)趨向多元豐富，初中藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試形式也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、蛻舊更新；未來之藝術(shù)學(xué)科教育需要適應(yīng)未來之評(píng)價(jià)，只有堅(jiān)持在良性互動(dòng)中融合，新時(shí)代的藝術(shù)學(xué)科考試評(píng)價(jià)才能持續(xù)創(chuàng)新、走向更高境界。（記者/笑丁 俎兒）