8月13日-20日，「第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周」在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心舉辦。在本屆創(chuàng)新周開幕大會(huì)上，教育部教育信息化專家組成員、東北師范大學(xué)教授鐘紹春以《數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題發(fā)表了演講。

鐘紹春教授認(rèn)為，教育的本質(zhì)并不會(huì)因數(shù)字化技術(shù)的介入而發(fā)生改變，教育傳承文化和培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的根本目的也不會(huì)變。數(shù)字化要著重為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、合作、創(chuàng)新和職業(yè)等關(guān)鍵能力賦能。

教育部教育信息化專家組成員、東北師范大學(xué)教授 鐘紹春

（以下根據(jù)嘉賓演講實(shí)錄編輯整理，全文有刪減）

從微觀上來說，理想的學(xué)習(xí)樣態(tài)應(yīng)當(dāng)是，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)習(xí)，找到合適的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得老師的幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，找到適合的學(xué)伴共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)字化要想賦能教育，最理想的做法是針對(duì)不同層次和類別的學(xué)生，分門別類建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)路徑體系，按照不同學(xué)習(xí)路徑的需要，把最好的老師分類匯聚起來，并在大規(guī)模實(shí)證基礎(chǔ)上迭代優(yōu)化，也就是要建設(shè)學(xué)習(xí)路網(wǎng)。借助名師微云課資源，使得學(xué)生能夠針對(duì)問題學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式，獲得老師更好的幫助。

從中觀上說，未來的教育一定是基于數(shù)據(jù)的教、學(xué)、研、評(píng)一體化聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)從備課到課堂教學(xué)到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)到質(zhì)量監(jiān)測(cè)再到教研培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)教育體系，這是智能技術(shù)賦能教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

從宏觀上，改變教育服務(wù)供給需要建立一個(gè)支撐體系，需要站在區(qū)域角度建立完整的教育評(píng)價(jià)體系、監(jiān)測(cè)體系，形成新的教育格局。站在學(xué)校層面，學(xué)校的治理體系要通過大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能分段、分層去建立改變教育供給的格局。

基本思路：借助互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)準(zhǔn)確診斷教育問題。

教育的技術(shù)賦能并不好做，不像其他行業(yè)模型簡(jiǎn)單，是固定的，做一套設(shè)備就夠了。教育是老師和學(xué)生的動(dòng)態(tài)博弈，學(xué)習(xí)的過程不是一個(gè)固定程序，所以教育很難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

這里面核心問題其實(shí)是育人模式的問題，所以改變教育供給格局首先要研究育人模式。針對(duì)不同課程，從學(xué)習(xí)邏輯設(shè)計(jì)開始，再去研究技術(shù)如何支持。這樣才有針對(duì)性，老師學(xué)生才愿意用，才可以讓互聯(lián)網(wǎng)真正創(chuàng)新教育格局。

1、教育的本質(zhì)并不會(huì)因數(shù)字化技術(shù)的介入而發(fā)生改變，教育傳承文化和培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的根本目的也不會(huì)變。

2、數(shù)字化要著重為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、合作、創(chuàng)新和職業(yè)等關(guān)鍵能力賦能。

3、數(shù)字化要為實(shí)現(xiàn)從以教什么、如何教為主向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存轉(zhuǎn)變賦能。

4、數(shù)字化要為實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、預(yù)警和優(yōu)化教育教學(xué)賦能，要為建立新治理體系賦能。

5、數(shù)字化賦能應(yīng)要著重探索人工智能等技術(shù)條件下，教育瓶頸性問題的破解途徑和方法，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

6、應(yīng)充分發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、VR/AR等技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同教育場(chǎng)景的需要，有針對(duì)性地賦能。

從中小學(xué)來看，未來的中小學(xué)課堂要有一個(gè)大的調(diào)整，調(diào)整完之后才是實(shí)施數(shù)字化驅(qū)動(dòng)。

未來職業(yè)教學(xué)樣態(tài)一定是從學(xué)生的招生、課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、畢業(yè)、工作的全過程閉環(huán)。其中包括數(shù)據(jù)賦能，VR、AR賦能、人工智能手段工具賦能等等，從而形成一體化聯(lián)動(dòng)體系。

高校方面，關(guān)鍵是課程學(xué)習(xí)。建立什么樣的課程體系是至關(guān)重要的一個(gè)內(nèi)容。