導(dǎo)讀：2023年底，國家市場監(jiān)督管理總局、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布《GB/T 43466-2023信息技術(shù) 學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)中小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南》國家標(biāo)準(zhǔn)，明確了中小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架與評(píng)價(jià)維度；在基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革重點(diǎn)任務(wù)中提及到教學(xué)評(píng)價(jià)牽引行動(dòng)，注重核心素養(yǎng)立意的教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋?zhàn)饔谩Ｒ虼?，中小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)測的實(shí)施不僅可以量化反映學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的成效與不足，也是提升和培育學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

近年來，以人工智能、元宇宙等為代表的數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活之中。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)已成為世界各國教育改革的重要趨勢。2020年時(shí)，教育部首次將學(xué)生信息素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率納入《中國教育監(jiān)測與評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系（2020年版）》中。

2021年，中共中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室印發(fā)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》指出要把提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能作為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性工作。

2024年2月，中央網(wǎng)信辦、教育部、工信部、人社部聯(lián)合印發(fā)的《2024年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》明確要求：要建立更加健全的數(shù)字素養(yǎng)與技能培育體系。中小學(xué)是培育該體系的最好發(fā)力階段，也是朝正確方向發(fā)展的關(guān)鍵階段。學(xué)校是青少年數(shù)字素養(yǎng)和技能提升的主陣地，教師是帶領(lǐng)學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)與技能的主要責(zé)任人。

回顧近幾年政策，國家在逐步加強(qiáng)推進(jìn)中小學(xué)信息素養(yǎng)培育與評(píng)測工作。而在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，各級(jí)教育主管單位需要通過完善的養(yǎng)成機(jī)制來培養(yǎng)與提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，且中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測工作涵蓋素養(yǎng)評(píng)測指標(biāo)建立、評(píng)測工具選擇、評(píng)測組織實(shí)施、數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等工作流程。而在評(píng)測工具選擇上，目前大部分地市選擇借助數(shù)字管理平臺(tái)，組織實(shí)施中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測工作，便于將學(xué)生成長數(shù)據(jù)或各區(qū)市素養(yǎng)評(píng)測情況紀(jì)實(shí)留存。

正日軟件以融合素養(yǎng)培育與教育教學(xué)工作為理念，搭建中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測系統(tǒng)，建立了評(píng)測體系創(chuàng)建、評(píng)測管理與監(jiān)督、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析于一體的數(shù)據(jù)化流程，為各級(jí)教育主管單位科學(xué)有效開展中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測工作提供技術(shù)支持。一是構(gòu)建多元化的素養(yǎng)評(píng)測指標(biāo)體系。將以往僅限于軟件操作、簡單編程等技能考察，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/span>“數(shù)字素養(yǎng)+技能提升”的評(píng)價(jià)體系，從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任這四個(gè)方面入手，多維度評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)情況。二是優(yōu)化素養(yǎng)評(píng)測開展方式。教育主管單位借助系統(tǒng)組織不同層級(jí)的信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)、程序設(shè)計(jì)比賽和抽樣測評(píng)，收集學(xué)生標(biāo)志性成果，綜合評(píng)定學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展情況；同時(shí)，借助數(shù)字管理平臺(tái)，規(guī)范管理、組織、監(jiān)督各類賽事活動(dòng)的開展與獲獎(jiǎng)情況，確保評(píng)測的公平公正性。三是建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。以往，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)變化過程看不見、摸不著、抓不住，無據(jù)可依，通過中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測系統(tǒng)及工作開展，將學(xué)生成長過程紀(jì)實(shí)留存，搭建學(xué)生成長手冊(cè)，并依據(jù)素養(yǎng)評(píng)估報(bào)告，找準(zhǔn)找齊學(xué)生素養(yǎng)薄弱項(xiàng)，助力靶向提升教學(xué)工作實(shí)施，幫助學(xué)生針對(duì)性提升及確定屬于自己的目標(biāo)。

近期，教育部部長懷進(jìn)鵬表示：“要把人工智能技術(shù)深入教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)，讓青年一代更加主動(dòng)地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教。”正日軟件中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測系統(tǒng)，將數(shù)字技術(shù)與素養(yǎng)培育、教育教學(xué)改革等工作有機(jī)融合。通過競賽活動(dòng)、抽樣評(píng)測、標(biāo)志性成果等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生成長，改進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容與方式。未來，正日軟件堅(jiān)持?jǐn)?shù)字技術(shù)賦能評(píng)測工作，夯實(shí)中小學(xué)素養(yǎng)評(píng)測數(shù)字基座，為中小學(xué)素養(yǎng)培育工作的深入推進(jìn)提供大數(shù)據(jù)支持。