一、關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)設(shè)人工智能教育課程

目前，我國(guó)中小學(xué)相關(guān)課程已安排人工智能教育內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)、初中科學(xué)、普通高中信息技術(shù)、普通高中通用技術(shù)和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等已將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入到課程內(nèi)容之中。2011年頒布的《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”列為當(dāng)代重大課題之一，作為初中科學(xué)課程一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2017年新修訂的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2017年新修訂的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確必修課程包括“數(shù)據(jù)與計(jì)算”“信息系統(tǒng)與社會(huì)”兩個(gè)模塊，選擇性必修課程包括“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“數(shù)據(jù)管理與分析”“人工智能初步”“三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意”“開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)”六個(gè)模塊，選修課程包括“算法初步”“移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)”兩個(gè)模塊。其中，在必修課程中有機(jī)融入了人工智能基礎(chǔ)知識(shí)，在選擇性必修課程中設(shè)置了“人工智能初步要求”模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解人工智能的發(fā)展歷程及概念，能描述典型人工智能算法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)搭建簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用模塊，親歷設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單智能系統(tǒng)的基本過(guò)程與方法，增強(qiáng)利用智能技術(shù)服務(wù)人類(lèi)發(fā)展的責(zé)任感。2017年新修訂的《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》必修課程要求學(xué)生通過(guò)案例，分析了解“智能控制的特點(diǎn)”，選擇性必修課程設(shè)置了“現(xiàn)代家政技術(shù)”“智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)”“產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造”等模塊，引導(dǎo)學(xué)生了解智能相關(guān)技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用等。2017年教育部研制印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，在3—9年級(jí)設(shè)計(jì)了人工智能相關(guān)主題活動(dòng)，推薦學(xué)生學(xué)習(xí)，如“智能大腦——走進(jìn)單片機(jī)的世界”“創(chuàng)客’空間”“趣味編程入門(mén)”“程序世界中的多彩花園”“手工制作與數(shù)字加工”“數(shù)據(jù)的分析與處理”“走進(jìn)程序世界”等，讓學(xué)生通過(guò)親歷感悟、實(shí)踐體驗(yàn)等，認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，“激發(fā)創(chuàng)新精神”“主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐。此外，中小學(xué)課程在學(xué)習(xí)方式上也強(qiáng)調(diào)了對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)的利用。

2019年初，教育部啟動(dòng)了義務(wù)教育課程修訂工作，目前基本完成基礎(chǔ)研究、頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃。修訂過(guò)程中，學(xué)科專(zhuān)家和課程專(zhuān)家建議并初步確定在小學(xué)和初中階段開(kāi)設(shè)信息科技課程并研制課程標(biāo)準(zhǔn)，下一步，將根據(jù)需要將人工智能教育相關(guān)內(nèi)容納入其中。

二、關(guān)于加強(qiáng)“人工智能+教育”教師隊(duì)伍建設(shè)

2018年1月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。2018年8月，教育部啟動(dòng)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作，在寧夏和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)率先進(jìn)行試點(diǎn)，在教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域下“先手棋”，探索人工智能技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)融合的新路徑。目前，試點(diǎn)工作有序推進(jìn)，寧夏結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)，在基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍領(lǐng)域發(fā)力，在石嘴山市、銀川西夏區(qū)等市縣設(shè)立4個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，在20所學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)校，引入清華大學(xué)、北師大等知名高校和企業(yè)資源，推開(kāi)了六項(xiàng)行動(dòng)，教師智能助手應(yīng)用行動(dòng)、未來(lái)教師培養(yǎng)創(chuàng)新行動(dòng)、教師智能研修行動(dòng)、教師智能教育素養(yǎng)提升行動(dòng)、智能幫扶貧困地區(qū)教師行動(dòng)、教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用行動(dòng)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)引入高水平人工智能企業(yè)資源，重點(diǎn)在高校教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行探索，推開(kāi)了四項(xiàng)行動(dòng)，智能教室建設(shè)行動(dòng)、高校教師智能教育素養(yǎng)提升行動(dòng)、高校教師發(fā)展智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)行動(dòng)、高校教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用行動(dòng)。2019年，教育部實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，提出到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。其中，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)教育方向是能力提升工程2.0的主要任務(wù)之一，包括加強(qiáng)智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)等措施，提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)成果助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

下一步，教育部將繼續(xù)推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)，探索利用人工智能技術(shù)助推教師的教育教學(xué)改革、助推教師培養(yǎng)和培訓(xùn)改革、助推教育精準(zhǔn)扶貧、助推教師管理優(yōu)化的新路徑。同時(shí)，繼續(xù)實(shí)施能力提升工程2.0，引導(dǎo)學(xué)校管理者、教師合理使用人工智能技術(shù)，提升管理效率，提高教學(xué)質(zhì)量。