數(shù)智時代澎湃而來，教育領域正經(jīng)歷著前所未有的變革，教師也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑”，這是延續(xù)千年的教師的職責定位，是對教師職業(yè)本質的精煉總結。然而在數(shù)字智能技術迅速發(fā)展的今天，“傳道授業(yè)解惑”這一根基正在發(fā)生動搖。技術的進步使得許多原本由人類教師負責的教學任務被機器所替代，這種轉變不僅改變了教學方式，也對教師的職業(yè)角色提出了新的要求。

我提出的觀點是把“教書”中重復性的教育活動交給機器來完成，而在“育人”方面的任務則更多地留給人類教師。未來的教育將形成一種“人機共教”的新模式，讓機器做機器擅長的事情，讓人來做人擅長的事情，完成彼此“教書育人”的分工。

其實早在一百年前，程序教學法就已經(jīng)引入了“人機共教”的概念，但我們不能把當時的機器與當下的生成式人工智能相提并論。隨著技術的發(fā)展，機器的內涵已經(jīng)被極大地豐富和擴展，它們不再僅僅是輔助教學的工具，更成為了教師的得力助手，甚至在某種程度上扮演了教師的角色。自教師這一職業(yè)誕生以來，從未有過技術能夠取代如此多教學環(huán)節(jié)的情況發(fā)生，這個角度來看，現(xiàn)在教師所面臨的挑戰(zhàn)是前所未有的。

教育領域的數(shù)字化轉型正在加速推進，國家智慧教育平臺至今已經(jīng)經(jīng)歷了16次升級，正在為越來越多的教師提供強有力的智能助教、智能助學的功能?！叭藱C共教”的局面對教師而言既是挑戰(zhàn)也是機遇，智能助教不僅能夠幫助教師減輕負擔，提高教學質量，還能滿足不同學生的需求，促進個性化教學的發(fā)展，在數(shù)智時代背景下，教師應該如何與機器協(xié)同工作，教師是否具備與機器協(xié)同工作的能力，關乎著課堂形態(tài)的重塑與教育創(chuàng)新的空間。

目前，我們正處于課堂改革的關鍵時期，挑戰(zhàn)史無前例，機遇前所未有。在這樣的背景下，教師的轉型至關重要，我認為主要有以下三個方向：

一是從教學本身出發(fā)，未來的教師要從“教的專家”逐漸轉變?yōu)椤皩W的專家”。教師的傳統(tǒng)角色是作為知識的傳遞者和講解者，他們是“教的專家”，負責將知識系統(tǒng)地傳授給學生。然而在人工智能的支撐和賦能下，未來的教師將更多地扮演學習活動的設計者、學生參與的引導者和學生活動的指導者。教師需要積極適應這一變化，不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)和技術應用能力，從而更好地支持學生的學習和發(fā)展。

二是在技術運用方面，未來的教師要從“教書匠”逐漸轉變?yōu)椤澳Х◣煛薄?/span>未來的教育愿景充滿無限可能，而這一切美好圖景的實現(xiàn)最終都離不開教師的努力，可以說沒有未來教師就沒有未來教育。然而，教師在技術的運用過程中必須保持清醒的認識：我們不能為了用技術而用，也不是用技術越多就越好。當下，課堂中的技術應用已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的輔助教學和信息展示的角色，技術不再是接收信息的終端，而成為了連接世界的窗口，打破傳統(tǒng)課堂的界限，為教育帶來革命性的變化。因此，教師在使用技術時必須認識到，它不是一個簡單的操作工具，也不應該僅僅融入到傳統(tǒng)教學模式中，更重要的是教師應該利用新技術來構建新型的教與學模式，真正提升教學質量和學習效果，而教師則要成為實施這一新型教與學模式的“魔法師”。

三是在人工智能大發(fā)達時代，教師更應該回歸育人的本質，從“經(jīng)師”轉向“人師”。運用技術的目的始終是為了更好地育人。雖然我們在應用中提供的數(shù)據(jù)和語料有助于技術的優(yōu)化，但這并非最終目的，真正的目標是通過這些技術手段培養(yǎng)面向未來、全面發(fā)展的人才，用最智慧的大模型與最智慧的人才。

在不同的歷史時期，教育的目標和重點有所不同。工業(yè)革命時期，讀寫算能力是基本要求，進入信息時代后數(shù)字素養(yǎng)又成為新的重點。而在人工智能時代，我們還要注重學生人工智能素養(yǎng)和社會情感素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如PISA測試不僅關注學生的科學、閱讀和數(shù)學能力，還特別強調社會情感素養(yǎng)，這正是未來社會對人才的基本要求。大模型訓練最難以突破的是價值觀對齊，我們在培養(yǎng)學生的過程中也要實現(xiàn)價值觀對齊。所以未來的教師一定要從“經(jīng)師”轉向“人師”，在機器和人工智能承擔了大量重復性的教育勞動之后，將更多注意力專注于學生情感教育、價值觀教育和道德情操的培養(yǎng)。

盡管未來教師面臨的挑戰(zhàn)依然艱巨，但已經(jīng)有許多行之有效的實踐探索正在進行。隨著技術的不斷進步和教育理念的不斷更新，未來的教育一定會更加美好。教師將能夠利用先進的技術手段，創(chuàng)造更加豐富多彩、高效優(yōu)質的教育環(huán)境，為培養(yǎng)適應未來社會需求的人才作出更大的貢獻。

作者丨曹培杰（中國教育科學研究院數(shù)字教育研究所副所長），文章內容轉載自微信公眾號“中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心（ID：zgc-mtb）”原創(chuàng)文章。

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