完善黨委教育工作領導小組運行機制，利用開學季、教師節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)等重要時間節(jié)點,落實黨政主要負責同志和分管負責同志聯(lián)系學校、深入一線調研、為師生上思政課等制度，研究解決教育領域重點、難點問題。落實黨政主要負責同志年終述職必述教育制度，黨政主要負責同志每年12月底前，按要求圍繞貫徹黨的教育方針、落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、解決教育突出問題等內容進行述職。

按規(guī)定開展對區(qū)（市）政府履行教育職責評價，著力解決教育經(jīng)費投入、教育資源供給、學生學業(yè)負擔、校園安全穩(wěn)定等方面問題。深化區(qū)（市）教育重點工作公示制度。

堅持綜合評價，強化過程評價，凸顯增值評價，探索建立差異化、個性化學校評價標準和方法。以高質量發(fā)展為導向，全面推行“基礎性指標+發(fā)展性指標+創(chuàng)新性指標”評價模式。引導支持學校健全質量保障和自我評估改進機制，形成“診斷—反饋—改進”良性循環(huán)。

全面開展幼兒園保育教育質量評估，強化幼兒園學期自評，促進自主改進、自主提升。堅持保育教育質量評估和分類認定相結合，持續(xù)增加優(yōu)質園數(shù)量。開展義務教育學校辦學質量評價，建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系。開展新校高位發(fā)展和初中強校提質評估，探索建立“新優(yōu)質學校”評估體系，建立健全集團化辦學效益評價機制，推動基礎教育擴優(yōu)提質。深化普通高中學生發(fā)展指導和全面發(fā)展培養(yǎng)成效評價，穩(wěn)步推進特色高中辦學質量評價。探索開展特殊教育學校辦學質量評價監(jiān)測。加強中小學教學質量評價，建立監(jiān)測診斷、結果應用、督導改進的閉環(huán)體系。

完善符合職業(yè)教育特色的評價機制，強化人才培養(yǎng)質量與服務發(fā)展成效評價，加大行業(yè)企業(yè)評價力度，促進產(chǎn)教融合，助推高水平職業(yè)院校、特色專業(yè)建設。健全在青高校服務地方貢獻度評價制度，強化活力績效評價，深入推進產(chǎn)教融合學科專業(yè)建設。開展在青高等教育機構服務地方貢獻度評價，探索建立經(jīng)費保障與評價績效目標常態(tài)化對接聯(lián)系機制。

推進民辦學校分級分類評價，規(guī)范民辦學校年度檢查及結果應用。按權限強化區(qū)（市）在民辦學校黨的建設、辦學行為、安全管理、資產(chǎn)與財務管理等方面的屬地監(jiān)管責任，全面引導規(guī)范民辦教育發(fā)展。

建立師德預警機制，加強師德考核，一體推進師德負面清單、師德師風問題通報、師德失范行為記錄、考核獎懲等制度，將師德師風建設納入學校全面從嚴治黨工作考核、黨組織書記抓黨建述職評議考核和相關領導干部考核。大力宣傳弘揚教育家精神，建立階梯式教師榮譽體系，按規(guī)定選樹優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵等先進典型。

將認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，幼兒園教師評價突出保教實踐，中小學教師評價突出學科育人，職業(yè)院校教師重點評價實踐技能水平和專業(yè)教學能力“雙師”素質，市屬高校教師評價綜合考慮不同專業(yè)發(fā)展需求。開展中小學教師教學述評工作，述評情況納入教師考核內容。探索開展教師職業(yè)生涯周期評價和學科組、年級組等團隊評價。全面開展普通高中校長課程領導力評價，并逐步向義務教育學校延伸。強化一線學生工作，落實中小學教師全員育人導師制度和家訪制度，健全班主任專業(yè)成長機制，科學開展學生發(fā)展指導。

深入實施“定工作崗位、定工作量、定工作職責、全員競聘”教師管理改革，優(yōu)化教師崗位分層逐級競聘機制，明確崗位競聘任職年限、能力水平、課時量、教學實績等基本要求，科學規(guī)范開展考核評價。優(yōu)化教師薪酬分配制度與考核激勵機制，績效工資分配向一線教師和班主任傾斜。深化中小學教師職稱改革，完善中小學教師職稱評聘標準體系，規(guī)范評聘程序，健全代表性成果和實際貢獻評價制度，建立課時量監(jiān)測機制，完善基層中小學高級教師職稱“定向評價、定向使用”制度。健全縣域內校長和優(yōu)秀骨干教師交流輪崗制度，實施義務教育教師鄉(xiāng)村學校服務期制度，實行新任職教師前兩個聘期城鄉(xiāng)學校捆綁聘用。深入實施校長職級制管理改革，試點開展中小學幼兒園校（園）長任期結束綜合督導評估。

完善學生綜合素質評價，探索建立貫通中小學全過程成長檔案。探索基于促進學生全面發(fā)展“十個一”項目實施的五育融合評價機制。深入推進全環(huán)境立德樹人，改革德育評價方式，多維度、多渠道收集學生日常表現(xiàn)情況。更加關注學生身心健康，優(yōu)化完善學生體質健康、藝術素養(yǎng)監(jiān)測提升機制和心理健康篩查干預機制，將學生體質健康情況作為學生評先評優(yōu)的重要參考。落實中小學勞動教育工作清單制度，全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果。完善學業(yè)質量監(jiān)測制度，建立小初高一體化學業(yè)監(jiān)測體系，積極推進學生發(fā)展增值評價。

規(guī)范義務教育學?？荚嚬芾?，科學實施學習過程評價和學業(yè)質量檢測。持續(xù)優(yōu)化初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價制度，健全完善“兩考合一、等級表達、綜合評價、多元錄取”的考試招生機制和“分數(shù)+等級”的中考錄取模式。在招生錄取中探索應用義務教育綜合素質評價結果，實行普通高中和中等職業(yè)學校（含技工院校）同批次錄取。優(yōu)化中考命題路徑，提高考試評價的科學性。探索建立學分銀行制度，推動多種形式學習成果的認定、積累和轉換，實現(xiàn)不同類型教育、學歷與非學歷教育、校內與校外教育之間互通銜接。

探索開展中小學生科學創(chuàng)新素養(yǎng)監(jiān)測，將科學類課程開設情況作為教育質量評價的重要內容，提升教師科學素養(yǎng)和教學能力，開好藍色海洋、人工智能教育等課程，一體推進科學教育類學校課程、課后服務項目和課外實踐活動，構建全方位科學教育格局。建立拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、特殊遴選、貫通培養(yǎng)機制，推進大中小銜接的課程、教學體系建設，支持與強基計劃招生高校開展合作，實行大學、中學雙導師制，促進拔尖創(chuàng)新人才跨學段培養(yǎng)。

突出人崗相適和創(chuàng)新、質量、時效及貢獻，開展人才評價。完善人才成長支持機制，對引進高層次人才、急需緊缺人才，按規(guī)定放寬資歷、年限等條件限制，暢通職稱評聘、評先評優(yōu)綠色通道。完善人才管理機制，堅決克服各類形式的就業(yè)歧視，落實職業(yè)院校畢業(yè)生同等對待政策，健全符合技術技能人才特點的人才評價體系。建立以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、注重貢獻的激勵機制，引導用人單位科學合理確定崗位職責。

持續(xù)提升數(shù)據(jù)驅動多元評價能力，構建區(qū)域特色學生綜合素質評價模式，鼓勵支持各級各類學校開展面向教學全過程和五育融合的數(shù)字化評價改革，開展學生數(shù)字畫像建設及“個性化”評價分析服務。探索以信息化賦能學校、教師評價改革。

健全各級教育督導部門統(tǒng)一負責的教育評估監(jiān)測機制，鼓勵引入專業(yè)機構和社會組織評價。加強教育評價能力建設，將教育評價的政策內容、評價技術和工具等納入教研人員、校長和教師培訓范圍，將教育評價改革納入黨校相關研修班課程內容。統(tǒng)籌各類教育評價活動，嚴格控制數(shù)量和頻次，減少多頭評價、重復評價，增強教育評價的科學性、有效性，形成教育健康發(fā)展的良好氛圍。

建立健全區(qū)（市）政府、學校評價公開制度，評價標準、評價過程、評價結果以適當方式向社會公開，學生和教師評價結果及時向家長和教師反饋。強化評價結果運用，按規(guī)定將其作為獎懲、政策支持、資源配置及干部選拔任用的重要依據(jù)。建立健全教育評價問題整改機制，督促政府履行教育職責，督促學校持續(xù)優(yōu)化教學管理、提升教育質量。

各級黨委和政府要把深化教育評價改革列入重要議事日程，黨委教育工作領導小組要加強統(tǒng)籌協(xié)調、宣傳引導和督促落實。各責任部門要明確責任人員，細化具體落實措施，鼓勵穩(wěn)妥開展教育評價實踐探索，組織實施評價改革項目或試點。健全“十不得一嚴禁”事項定期監(jiān)測、檢查和依法依規(guī)處置機制，破除“五唯”頑瘴痼疾。及時培育、總結、宣傳、推廣教育評價改革政策和經(jīng)驗，引導樹立科學教育理念，營造良好改革氛圍。

文章內容轉載自青島市教育局政務新媒體“青島市教育局”（微信號：qdsjyjxcc）

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