2022年4月，教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中將“信息技術(shù)”正式更名為“信息科技”，信息科技（原信息技術(shù)）不僅列為獨(dú)立學(xué)科，并成為貫穿我國(guó)基礎(chǔ)教育全學(xué)段、全年級(jí)一門(mén)核心課程。結(jié)合國(guó)家近年來(lái)科教興國(guó)戰(zhàn)略也可看出，國(guó)家對(duì)“信息科技”這門(mén)學(xué)科越來(lái)越重視。

課程評(píng)價(jià)的實(shí)施不僅是服務(wù)教育質(zhì)量管理，更是推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育落地的一個(gè)重要載體。在2022年版的信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了“教-學(xué)-評(píng)”過(guò)程中“評(píng)”的重要性，并對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳解與指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生評(píng)價(jià)是輔助教學(xué)的重要支持工具，且要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)在評(píng)價(jià)方式上，課標(biāo)中也提出了采用紙筆考試、上機(jī)實(shí)踐、作品創(chuàng)作等方式，借助電子檔案袋、學(xué)習(xí)系統(tǒng)等平臺(tái)記錄學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的建議。

同時(shí)，由于信息科技課程承載著中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐教育的功能，與過(guò)去培養(yǎng)應(yīng)用技能不同，需要以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，設(shè)計(jì)義務(wù)教育全學(xué)段內(nèi)容模塊與跨學(xué)科主題。同時(shí)，課程從基于技術(shù)和生活實(shí)踐為主體轉(zhuǎn)變?yōu)榛谠砗蛦?wèn)題解決為主題，這導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的考查內(nèi)容上也需做出一定的改變。

當(dāng)前，許多地市依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)探尋、調(diào)整信息科技學(xué)科的考查內(nèi)容與考查形式。正日軟件也在第一時(shí)間，認(rèn)真研讀并學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)意見(jiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)文件精神，深入結(jié)合人工智能技術(shù)，建立以核心素養(yǎng)維度為中心的“教－學(xué)－評(píng)”一體化數(shù)字解決方案。一是建立學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，基于伴隨式數(shù)據(jù)采集，融合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、階段性評(píng)價(jià)成績(jī)、終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)，綜合形成學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)用及掌握情況報(bào)告；二是構(gòu)建“過(guò)程性與終結(jié)性”相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生“成長(zhǎng)記錄”、“創(chuàng)新成果”、“學(xué)業(yè)成就”等方面并行記錄，建立科學(xué)、全面、有效的素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，以便于更直觀、更全面查看學(xué)生核心素養(yǎng)掌握情況；三是設(shè)計(jì)多元化素養(yǎng)考查形式，基于真實(shí)情境下，結(jié)合虛擬仿真、物理感知、數(shù)字畫(huà)面等智能技術(shù)，設(shè)計(jì)情景式、項(xiàng)目式、綜合式、大單元式的素養(yǎng)考查形式，實(shí)現(xiàn)綜合考查學(xué)生素養(yǎng)應(yīng)用、掌握情況；四是建立定制化考查系統(tǒng)，基于組考方需求，依據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容、測(cè)評(píng)需求等內(nèi)容提供定制化素養(yǎng)測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，為信息科技課程評(píng)價(jià)改革提供技術(shù)支撐。

青島正日軟件深耕數(shù)字化考試領(lǐng)域，依據(jù)教育評(píng)價(jià)改革與用戶需求，不斷優(yōu)化、升級(jí)信息科技考試系統(tǒng)，以滿足組考方多元化的測(cè)評(píng)需求。目前，信息科技考試系統(tǒng)每年服務(wù)19個(gè)省/自治區(qū)/直轄市、60多個(gè)地市、上千萬(wàn)名考生，為相關(guān)教育主管單位提供初高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試、中小學(xué)信息素養(yǎng)評(píng)測(cè)、教師信息素養(yǎng)評(píng)測(cè)等多種類型的“技術(shù)+服務(wù)”解決方案，為落實(shí)核心素養(yǎng)培育提供正日力量。