教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》（教體藝〔2023〕5號(hào)），全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)，包括實(shí)施美育教學(xué)改革深化行動(dòng)、美育評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化行動(dòng)等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校美育工作，強(qiáng)化學(xué)校美育的育人功能。此文件也為未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，各個(gè)層面美育工作的開(kāi)展指明了方向。加之之前《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》文件內(nèi)容，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施，有助于推動(dòng)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)相關(guān)課程及促進(jìn)教育教學(xué)改革相關(guān)工作。

此次，美育浸潤(rùn)行動(dòng)通知中提出美育評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化行動(dòng)，要求改進(jìn)學(xué)校美育評(píng)價(jià)機(jī)制，探索開(kāi)展多元化教育評(píng)價(jià)方式，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，全面考查學(xué)生藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)和能力，完善初、高中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試，將美育評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。由于藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施對(duì)學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)及學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)等方面具有牽引和導(dǎo)向作用。因此，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)日常學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢驗(yàn)，是推動(dòng)藝術(shù)科目教學(xué)改革與提升的重要抓手。

正日軟件依據(jù)2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn)、美育評(píng)價(jià)邏輯，將數(shù)字技術(shù)與教育服務(wù)深度融合，為省、市、區(qū)（縣）學(xué)校各級(jí)教育管理部門(mén)提供“過(guò)程性+終結(jié)性”藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的閉環(huán)服務(wù)模式。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的“測(cè)”與“評(píng)”，以客觀、科學(xué)、多維地評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)為支撐，量化測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，幫助各級(jí)教育主管單位構(gòu)建多維的藝術(shù)素質(zhì)培育及測(cè)評(píng)數(shù)字化體系。截至目前，正日軟件藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)已在山東、湖北、寧夏、新疆、遼寧的多個(gè)地市落地應(yīng)用，為各級(jí)教育主管單位提供定制化、多樣化的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)方案。

正日軟件在某地市高中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試項(xiàng)目上，基于市級(jí)教育主管單位重視學(xué)生藝術(shù)科目學(xué)習(xí)過(guò)程與個(gè)性化素養(yǎng)能力培養(yǎng)的要求。借助技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)新數(shù)字化評(píng)價(jià)工具，建立“過(guò)程性+終結(jié)性”的評(píng)價(jià)閉環(huán)，綜合形成學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)手冊(cè)，提升藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成效。一是創(chuàng)新數(shù)據(jù)收集。借助數(shù)字化手段收集學(xué)生專項(xiàng)藝術(shù)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)成果，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)能力發(fā)展進(jìn)行有效評(píng)定。二是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。終結(jié)性評(píng)價(jià)采用機(jī)考測(cè)評(píng)的形式，有效避免紙筆測(cè)驗(yàn)無(wú)法聆聽(tīng)音頻、賞析美術(shù)作品的多種考查弊端，讓學(xué)生在辨識(shí)、理解、分析的過(guò)程中完成學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)測(cè)試。三是重構(gòu)評(píng)價(jià)維度。借助藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用，建立全市統(tǒng)一、可量化的藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅有效解決命題工作與教學(xué)實(shí)際存在落差的痛點(diǎn)問(wèn)題，且能使測(cè)評(píng)結(jié)果更精準(zhǔn)、更實(shí)用，實(shí)現(xiàn)多維、全面分析學(xué)生素養(yǎng)情況。四是嚴(yán)格成績(jī)管理。借助藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的智能評(píng)分優(yōu)勢(shì)，高效完成成績(jī)?cè)u(píng)定工作。同時(shí)系統(tǒng)可將過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果按比例自動(dòng)合成或換算相應(yīng)的成績(jī)，便于后續(xù)記錄或應(yīng)用至綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)并不是選拔性考試，而是推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課程，實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。正日軟件藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)已在多個(gè)地市的藝術(shù)學(xué)科中考、高中藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試、中小學(xué)藝術(shù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面進(jìn)行落地應(yīng)用。正日軟件以藝術(shù)科目核心素養(yǎng)為核心，構(gòu)建藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)體系維度，幫助各級(jí)教育主管單位多維度評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)掌握情況，從而倒推藝術(shù)科目教育教學(xué)質(zhì)量。未來(lái)，正日軟件也將不斷優(yōu)化、創(chuàng)新藝術(shù)科目素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式與服務(wù)內(nèi)容，充分借助數(shù)字技術(shù)手段應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，助推美育工作高質(zhì)量發(fā)展。