觀點 | 在信息科技課程的海洋，項目學習巨輪將駛向何方？

2022年，義務教育課程標準全新修訂，包括“信息科技”在內(nèi)的各學科都通過“跨學科學習”拉響了“跨學科主題”項目學習奮進的汽笛，正共赴壯麗課程改革的新未來。那么，我們該如何乘著改革的東風，在信息科技課程的大海中遠航呢？一起隨中小學信息素養(yǎng)評測小編看看吧——

24.04.24

觀點丨焦建利：人工智能引發(fā)“學什么”和“怎么教”的顛覆性改變

在影響未來教育的因素中，人工智能是一種不容忽視的重要力量。人工智能時代，學校教學要教給學生什么？學校教學能夠?qū)W生的未來發(fā)展給予多少支撐？一起隨中小學信息素養(yǎng)評測小編來了解一下——

24.04.24

觀點 | 王烽：夯實教育強國基點：基礎教育需要七個關鍵突破

實現(xiàn)從教育大國到教育強國的躍升和質(zhì)變，需要通過深化改革重塑教育體系。為此，基礎教育至少要在七個方面取得實質(zhì)性突破，一起隨中小學信息素養(yǎng)評測小編了解詳情——

24.04.10

觀點 | 熊璋：“人工智能+”行動賦能教育新生態(tài)的關鍵要素

2024年世界數(shù)字教育大會上，教育部部長懷進鵬發(fā)表演講：數(shù)字教育將推動教育理念、方法和模式的系統(tǒng)性變革，重塑學校教學形態(tài)，賦能學習者更好地應對未來挑戰(zhàn)，中國將積極推動以智助學、以智助教、以智助管和以智助研。智能時代下中國特色教育新生態(tài)的美好圖景正緩緩展開，一起隨信息技術學科考試系統(tǒng)小編了解一下吧——

24.04.10

看點 | 基于學科大概念的初中信息科技大單元教學實踐—以“人工智能”大單元教學為例

本文以“人工智能”大單元教學為例，基于學科大概念的整體性重構信息科技教學內(nèi)容，將碎片化知識進行系統(tǒng)化整合，并從大單元教學的視角出發(fā)，通過設計大單元教學情境、明確大單元教學目標、組織大單元教學活動、實施大單元教學評價等過程，將教師的教和學生的學進行有效結合，培養(yǎng)學生信息科技學科核心素養(yǎng)。一起隨藝術素質(zhì)...

24.04.03

觀點 | 構建數(shù)字素養(yǎng)培育的全鏈條

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是提升下一代的數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)字化人才，這需要學校、家庭、社會各方的努力，也是建設數(shù)字中國和建成教育強國的必然選擇。隨著藝術素質(zhì)測評系統(tǒng)小編一起了解詳情——

24.04.03

看點 | 師生信息素養(yǎng)評價指南發(fā)布，即將實施

2023年底，國家市場監(jiān)督管理總局、國家標準化管理委員會分別發(fā)布《GB/T 43438-2023信息技術學習、教育和培訓中小學教師信息素養(yǎng)評價指南》、《GB/T 43466-2023信息技術學習、教育和培訓中小學生信息素養(yǎng)評價指南》國家標準，該標準由全國信息技術標準化技術委員會歸口，全國信息技術標準化技術委員會教育技術分會執(zhí)...

24.03.28

看點 | 經(jīng)合組織最新報告：生成式人工智能是教育生產(chǎn)力工具

經(jīng)合組織在《2023年數(shù)字教育展望：邁向高效數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)》報告中，對經(jīng)合組織國家的數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)和治理模式進行了專題比較分析，以期為各國構建數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)和治理提供政策參考。一起隨中小學信息素養(yǎng)評測小編了解詳情：

24.03.27

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