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關(guān)注 | 遼寧發(fā)布加強中小學(xué)人工智能教育實施方案

關(guān)注 | 遼寧發(fā)布加強中小學(xué)人工智能教育實施方案

遼寧省教育廳近日發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的實施方案》,提出到2027年,在全省建成30個以上中小學(xué)人工智能教育基地;到2030年,在全省中小學(xué)基本普及人工智能教育。藝術(shù)素質(zhì)抽測系統(tǒng)的小編帶您一圖讀懂?方案中的重點內(nèi)容~

25.04.10

觀點丨黃榮懷等:產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同聯(lián)動,加速場景驅(qū)動的“AI+教育”實踐

觀點丨黃榮懷等:產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同聯(lián)動,加速場景驅(qū)動的“AI+教育”實踐

數(shù)字化賦能教育綜合改革為加速教育系統(tǒng)性變革創(chuàng)造條件,成為觸發(fā)智能時代教育系統(tǒng)性變革的關(guān)鍵變量。跟著藝術(shù)考試系統(tǒng)的小編一起看看,在智能時代,人工智能如何變革教育場景?如何構(gòu)建人機協(xié)同的教學(xué)樣態(tài)?如何優(yōu)化人機協(xié)同的教育教學(xué)實踐成效?

25.04.10

關(guān)注 | 山東省數(shù)字教育工作研討交流活動舉辦

關(guān)注 | 山東省數(shù)字教育工作研討交流活動舉辦

3月28日,全省數(shù)字教育工作研討交流活動在青島市舉辦?;顒诱J(rèn)真落實教育強國、教育強省規(guī)劃綱要部署,總結(jié)“十四五”以來全省教育數(shù)字化工作,謀劃下一步重點任務(wù)。

25.04.03

觀點 | 華南師大鐘柏昌教授:推動教育數(shù)字化戰(zhàn)略向縱深發(fā)展

觀點 | 華南師大鐘柏昌教授:推動教育數(shù)字化戰(zhàn)略向縱深發(fā)展

用數(shù)字化推動教育變革,核心是育人模式的創(chuàng)新,重中之重是育人目標(biāo)和教學(xué)方式的重塑??旄囆g(shù)素養(yǎng)抽測系統(tǒng)的小編來看看華南師大鐘柏昌教授關(guān)于“推動教育數(shù)字化戰(zhàn)略向縱深發(fā)展”的最新觀點吧~

25.04.03

關(guān)注 | 河南省啟動“人工智能+教育”三年行動計劃

關(guān)注 | 河南省啟動“人工智能+教育”三年行動計劃

近日,河南省印發(fā)并啟動?“人工智能+教育”三年行動計劃,該計劃的核心在于推動人工智能全面融入教育的各個環(huán)節(jié),從教學(xué)模式、人才培養(yǎng)到學(xué)科專業(yè)建設(shè)和管理服務(wù),實現(xiàn)全方位、鏈條式的深度結(jié)合。?旨在加速人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,助力河南省教育強省目標(biāo)的實現(xiàn)。?快跟著藝術(shù)素質(zhì)測評系統(tǒng)的小編一起看看政策的詳細(xì)...

25.04.03

關(guān)注 | 教育部部長懷進(jìn)鵬發(fā)文強調(diào):深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平

關(guān)注 | 教育部部長懷進(jìn)鵬發(fā)文強調(diào):深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平

教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬在《學(xué)習(xí)與研究》發(fā)表署名文章《深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神 開創(chuàng)教育強國建設(shè)新局面》,文中強調(diào),深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。跟著藝術(shù)學(xué)科考試系統(tǒng)的小編一起來看全文詳細(xì)內(nèi)容吧~

25.04.02

關(guān)注 | 教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點部署推進(jìn)會召開

關(guān)注 | 教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點部署推進(jìn)會召開

3月27日,中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、教育部黨組在京召開教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點部署推進(jìn)會,會議強調(diào)以試點小切口帶動全局性改革,推動三年行動計劃高質(zhì)量開局起步。

25.03.28

看點丨場景化評價:技術(shù)賦能新時代教育評價改革的新趨向

看點丨場景化評價:技術(shù)賦能新時代教育評價改革的新趨向

技術(shù)賦能教育評價不僅是縱深推進(jìn)教育評價改革的關(guān)鍵途徑和重要突破口,而且是加快推動教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。但技術(shù)賦能教育評價有哪些現(xiàn)實困境?如何科學(xué)設(shè)計場景化評價?快跟著信息科技考試系統(tǒng)的小編一起來看詳細(xì)內(nèi)容。

25.03.28

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